高中生物实验教学与科学精神的培养

颜星

摘 要 在当前的高中生物教学中，越来越多的教师开始选择通过实验教学的方法来培养学生的生物科学精神，这也是最直接最有效的方法。因为实验要求学生具有一个良好的逻辑思维能力，并且在做事过程中要保持着严谨的做事态度。因此，重视高中生物实验教学，对于培养学生科学求真的精神、养成科学的学习方法有着十分重要的意义，同时还能帮助学生建立科学的探究思维，培养学生的创新精神。

关键词 高中生物 实验教学 科学精神 培养方法

今年在高中生物的教学中，实验教学已经占据了非常重要的一个模块，而且在高考的考察中也占了很大的比重。对此每一位教师都会十分注重实验的环节，而且还会利用实验的环节，对学生的能力和方法技巧加以培养。对于学生科学精神的培养，生物实验，就能起到一个很好的媒介作用，并且也能充当一个非常符合学生实际的载体，让学生能够通过教师对于实验的教学，不断地培养自身的严谨的科学态度及科学精神，并且在此基础之上，学到更多的生物知识。但是在目前的高中生物教学阶段存在着很多的问题，如果能够及时地将这些问题解决，一定可以使高中生物的教学效率得以有效地提升。

1当前高中生物实验教学的主要现象

在当前的教学过程中，教师引导的学生进行的生物实验操作，主要是验证性实验，也就是给学生规定好实验的步驟，并且已经给出的学生实验结论，学生要做的只是按照操作步骤，进行得出最后的结论。这样的教学只要求学生懂得做实验的目的，能够理解实验的具体现象，并且了解这个实验具体说明了哪些问题，对于实际的操作过程中实验的设计、仪器和药品的选用、实验步骤的确定、以及实验能进行更加科学合理的改进，对于这些问题都没有给学生提出具体的要求。这也导致学生在进行实验的过程中，没有加入自己的思考，也没有对实验的内容进行探究和研究，只是努力地按照时间来，争取达到实验步骤和结果都教材上给出的规定相一致。但是，这种过于注重教材和书本知识的现象也是生物的科学性被埋没了。可以说，生物实验完全沦为了知识的简单验证和再现的过程，造成这种情况的主要原因还是由于学生缺乏一种良好的科学精神，并且没有一种科学的探究方法，教师也不能针对学生的实验过程，给出及时的恰当的评价，这都会使学生的学习效率有很大的影响。

2如何通过高中生物实验教学来培养学生的科学精神

2.1重视教材中的经典实验，培养学生的科学精神

在高中生物的教材中，有很多的经典实验需要教师帮助学生不断地完善和研究实验的过程与方法。在此过程中，学生们不仅应该要严格的遵守教材上给出的实验步骤，同时也要能够遵守实验室的规则，这样才可以保证有一个良好的实验环境和实验基础，这样以来得出的实验结果也会更加的准确，学生在观察实验现象时也会更加清晰，但是对于那些比较微小的实验，学生利用肉眼和显微镜都不能观察到的实验现象，教师也可以采用多媒体教学播放的方法来引导学生完成实验。同样也可以起到加深学生记忆，强化实验结果的作用。例如，在DNA是主要的遗传物质中的肺炎双球菌转化实验中，教师可以充分发挥他们的主导作用，巧妙地结合着日常生活中的实例，将知识的传授过程变成一个让学生了解科学探究过程的一种方法，并且让学生逐渐的探索。科学家在探究的过程中使用的，是什么样的探究方式，又有着怎样的科学精神，引导的学生沿着科学家的思维轨迹，对实验的每一个步骤甚至产生的每一种实验结果来进行分析，对于学生科学精神的培养有很大的帮助。

2.2带领学生走出课堂、走出实验室，走入自然来分析生物实验

在高中生物的实验过程中，有很多实验在课堂上和实验室都无法完成，同时通过教师创造的课堂情境，学生也可能会无法达到最理想的课堂效果。因此教师可以带领学生走入到自然中，让学生在大自然的优美环境之下，完成实验的过程以及教材中某些重点实验的验证过程。在生物学领域，自然中的很多生物现象都包括在其中，并且如果学生能够勇敢地走到自然环境中，对大自然进行探索，这对学生高中生物的学习也有很大的帮助。例如，教师可以引导着学生完成孟德尔的遗传实验，在实验过程中，孟德尔采用的实验材料是豌豆，教师可以在大自然中带领着学生找到这样的豌豆，去观察实际的实验现象，然后再进行探究和讨论，并且结合这个课本上给出的公式遗传定律来进行学习。这样原生态的环境更容易让学生对知识产生一种科学的态度，并且保持着一种严谨的规则来进行学习，这非常符合生物教学的原理。

2.3重视实验的过程，对学生的操作过程加以考察

在日常的高中生物学习中，这种科学的精神，还体现于学生们实验过程的操作的严谨程度。有很多学生和教师都只注重实验的结果，只注重是否能够通过一系列的操作得出相应的实验现象。但是如果没有一个完善的过程，这对于实验来讲也是不利的。学生们应该严格按照操作步骤来进行，并且教师也应该加强对学生实验操作的考察。在实验开始之前，教师可以规范自身的实验操作步骤来给学生进行演示，让学生能够有一个好的榜样来进行下一步的实验操作，这对于培养学生的严谨的科学的态度也有很大的作用。

参考文献

[1] 刘中国.走向开放的中学生物学实验教学[J].生物学教学，2007（03）.

[2] 郑东平.发挥生物学实验教学的人文教育价值[J].生物学教学，2007（04）.