素质教育环境下师生关系研究

杨芸

摘 要 师生关系是教育中必然存在的一种人际关系和社会关系。新时代下，民主、平等、和谐的新型师生关系应该成为师生关系中的主流。在素质教育的环境要求下，让学生成为教育的主体，注重发挥学生的主观能动性，培养学生的创造性，在素质教育中真正能做到教师与学生平等交流、和谐相处，互敬互爱，构建平等、民主、和谐的良好师生关系。

关键词 素质教育 师生关系 和谐

自1999年国家倡导推广素质教育，至今已有近20年历史，素质教育的教学追求和观念已经慢慢渗透到教育实践中。素质教育要求学生全面发展，要求学生成为教育的主体，教师与学生要实现平等交流、互尊互敬的和谐师生关系。因此民主、平等、和谐的新型师生关系将会是素质教育下最值得推广的新型师生关系。发展素质教育，注重学生德智体美劳全面发展，需要老师充分尊重学生的个性和品格，尊重学生全面发展的需求，摒弃以往教师以自己为主导，学生只能听从教师的建议，学生的主观能动性和创造性得到压制。新时代素质教育背景下，要让学生和老师之间实现身份平等，互相尊重，从而构建出民主、平等、和谐的师生关系。

1素质教育与师生关系概述

1.1素质教育的定义

素质教育不止注重受教育者的学习成绩，还要关注受教育者人格、素質的全面提升。素质教育以全面提高受教育者的德智体美劳共同发展为目标，尊重受教育者的个性，开发其潜能和创造性，从而将受教育者培养成身心全面发展的社会有用之人。

1.2师生关系定义

师生关系是在教学过程中必然存在的一种社会关系，教师和学生是这种社会人际关系中的两大主体，缺一不可。素质教育下，我们应该建立的是和谐、民主、平等的师生关系。要求教师和学生能够实现人格平等、交流民主、和谐相处。

2当前教育环境下师生关系存在的问题

当前素质教育以提高人的综合素质为目的，这与传统的教育目的相符合。老师关爱学生，不仅在学业上作以指导，而且在学业上与学生共同进取，共同探求“好”与“善”，也在为人处世上作以表率，被整个社会所尊重。学生对老师则是尊师重道，探求社会共同准则，相互之间自有其和谐之处。

但在实际的教育中，师生关系并不像想象中的那么和谐。自媒体的发达，大量教师体罚、虐待学生的新闻不断出现。同时学生叛逆殴打教师的新闻也诸见报端。当然这些都是极端案例，但是如果师生之间可以做到平等交流、互相尊重、和谐相处，那么很多极端的师生暴利事件就可以有效避免。但也正是新闻媒体的大力宣传，使得许多被隐藏的师生关系中的问题被曝漏出来：幼儿园教师针扎学生、关小黑屋；教师变相体罚学生，甚至极端的教师收受贿赂，对学生差别对待……这些现实中教师与学生之间的矛盾都是过分强调教师在教育中的主导地位造成的。但同时也有许多学生不尊重教师甚至殴打教师的新闻出现，师生关系紧张不止存在于新闻中，也是现实教育中不可回避的问题。因此，如何在素质教育的大环境下，合理的处理好师生之间的关系，如何正确定位教师和学生在教育中的地位，教师如何做到对学生一视同仁，不偏不倚；学生该如何消除叛逆，与教师和谐相处，是当今教育值得深思的一个问题。

3素质教育大环境呼吁和谐师生关系

我们可以看出，当下教育环境中，师生关系出现两极化现象，这与过分强调以教师在教育中的主导权，强调尊师重道，又或者过分重视学生的主体地位有着极大的关系。因此素质教育下要对师生关系进行改革，提倡以学生为主体，在教学中发挥学生的自主性和创造性，让学生能够体会到发挥自主性的作用和价值。但是，素质教育下不能矫枉过正，过分注重强调学生在教育中的主人公地位，这样会造成教师地位的学生和教学威严的下降，反而会影响教学效果。

戈夫曼在《日常生活中的自我呈现》一书中曾经提出：每个人在社会中都担任着多种角色，每个角色都有相应的行为准则，人与人之间交往时，也呈现出主要身份和次要身份之分，每个人按照自己应当呈现的主要身份，以及社会中自己的地位，表演着相对应的社会认可的行为，这样才能保证社会正常运作，社会关系的确立和保持。因此，我们在看到各种如何对待学生，以及如何建立师生关系的建议上，也应该注意教师和学生这两个身份各自所应当有的行为，也要注意到一个人作为多重身份的拥有者，在交往中都要对其存在的相应身份作以考虑，而不是将人单纯的规划在某一种身份中，从而保证师与生两个身份主体的权益都得到保护，实现两者人格平等，社会位置端正，共建民主、平等、和谐的师生关系。

素质教育背景下和谐、平等的师生关系是实现素质教育教学目标的有利保证。教育离不开学生和教师两大主体，素质教育提倡的是人格平等、民主交流、和谐相处的师生人际关系，唯有在这样的人际关系之下，教师才能将学生作为自己的教育作品，用心浇灌，因材施教，让每个学生都能够健康全面发展；同时学生也能够用心尊重老师，尊重知识，发挥自己的主观能动性和创造性，更好的与教师和谐相处的过程中，学到科学文化知识，从而实现真正的全面发展，人格全面提升，实现素质教育的教学目标。

参考文献

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