探究互动式教学模式在高职院校舞蹈教学中的应用

雷雅迪

摘 要 舞蹈是一种技术与艺术的结合，其有效教学对于学生专业素养的培养、个人内在气质的塑造以及审美意识的提升都有着十分重要的作用，而互动式教学的应用则是舞蹈教学的技术性和艺术性得到了有效的发挥。文章从互动式教学模式应用的必要性出发，具体讨论了互动式教学模式在高职院校舞蹈教学中的应用策略，希望对相关教育工作者有所帮助。

关键词 高职院校 舞蹈教学 互动式教学 应用

中图分类号：G712 文献标识码：A

0引言

受长期应试教育教学模式影响，我国很多教育工作者的教育理念还未能有效转变。就舞蹈教学而言，以往教学工作中所采用的言传身教教学模式虽然能够在舞蹈理论、动作以及技巧方面取得一定的教学效果，但是，学生很難领域其精髓，并且普遍存在灵活性和创新性不足的问题，因此，需要相关教育工作者尝试一些先进的教学理念用以弥补传统教学中的不足，而互动式教学就是一种很可靠的方法。

1互动式教学模式应用的必要性

（1）有利于促进学生团队合作精神的形成。就舞蹈专业的学生来说，基本功训练是学习艺术的基础，而这部分内容也是最为枯燥乏味的，但将活动式教学模式引入后，可以让原本枯燥单调的基础训练过程变得更加有趣活泼，提高学生合作互动的有效性，促进学生团队意识的形成。

（2）有利于学生审美意识的完善。互动式教学模式在应用时需要教师和学生之间切实加强沟通和交流，这一过程中，教师在加深对学生学习水平和学习能力了解的同时，还需要加强对学生心理健康水平的关注，帮助学生调整心理状态，帮助学生认识和增强自身的审美水平，增强对舞蹈艺术美的感知。

（3）有利于学生个性和气质的凸显。每个学生都是一个独立的思想个体，个性与气质的培养是舞蹈教学中的一项重要任务。在互动教学模式的推动下，学生能够形成良好的舞蹈习惯，增强气质美感，突出学生的个性。

（4）有利于对传统教学进行补充。互动教学模式是对传统舞蹈教学方法的创新和优化，能够有效弥补传统言传身教在灵活性和创新性方面的不足，增强学生对舞蹈内涵的领悟力，领悟舞蹈精髓，从而提高舞蹈教学效果。

2互动式教学模式在高职院校舞蹈教学中的应用策略

互动式教学模式的开展，突出了教师的课堂指导功能，在舞蹈动作训练的过程中强调学生的思维核心训练效果，是当前高校舞蹈艺术教学开展的主流趋势。

2.1重视学生的主体地位

在高职舞蹈教学中，互动模式的应用要求教师和学生能够建立一种以学生为主体的新型师生关系，而这就要求舞蹈教师能够从思想上改变教育观和学生观，让自己成为学生的朋友和合作者，从而能够以一个引导者的身份来实现学生舞蹈艺术的全面发展。开展舞蹈训练时，教师必须平等地对待和尊重学生，正视他们的个体差异，并因材施教，从而构建和谐互动关系，保障互动教学模式的贯彻落实。

2.2制定切实可行的舞蹈教学目标

就目前的高职院校舞蹈教学安排而言，存在教学内容多而课时较少的问题，这使得舞蹈教学的各项目标落实出现困难，也影响了学生艺术素养的培养，整体教学质量受到影响。在制定教学目标的过程中，教师必须做好综合的调研和考量，充分认识到当前高职学生存在的舞蹈基础不平衡和差异化问题，在此基础上要综合分析学生的知识水平和知识理解能力，分层次进行教学目标的设置，让每个学生都在保持良好身心状态的同时，能够循序渐进地掌握舞蹈技能，进而能够由浅入深地推进目标落实，改变学生对舞蹈的畏惧心理，有效地发挥互动式教学模式的实践应用价值，全面推动高职舞蹈教学的改革工作。

2.3丰富舞蹈教学内容

丰富的舞蹈教学内容是实现互动式教学策略实施的基本“素材”，试想，如果教师只会一种舞蹈类型，那么无论怎么生动的变化，学生所学到的只有一种理论、一种技能，久而久之必然引起枯燥乏味的感觉。艺术是具有相同性的，同一类艺术更是如此，中国舞蹈具有典型的民族特色，各种民族舞可以构成丰富的教学内容，而“民族的就是世界的”，通过对国内外舞蹈艺术的对比和分析，学生不仅可以从学习中获取乐趣，其眼界可以得到有效拓展，同时，中外舞蹈的理论和特点的融合尝试也可以为师生、生生之间提供更多的素材和话题，让舞蹈教学不在乏味和枯燥。

2.4强化学生学习动机

舞蹈训练和学习需要通过大量的实践活动来进行强化，而实践活动需要学生具备强大的勇气以及浓厚的兴趣。在互动式教学模式的推动下，舞蹈教学实践可以由教师引导，最终通过师生的共同努力和相互促进来提高舞蹈学习效果，让学生在舞蹈表演中做到真情流露。在日常教学中，教师不仅要关注和肯定学生的点滴进步，还要在课堂互动中要给予学生充分的鼓励和赞赏，以此来强化学生的学习信心；同时，教师还需要采用恰当的方法指出学生舞蹈学习中存在的问题，并且为学生提供丰富的实践空间和时间，用以强化互动实践的有效性，提高学生学习的积极性。

2.5强化师生双向活动

高职院校舞蹈互动教学模式是一种师生双向互动的学习活动，需要真正做到寓情于教，在师生互动沟通的过程中展开情感交流，形成浓浓的师生之爱。在互动式教学中，舞蹈教师要加强与学生的交流沟通，积极构建师生双向活动的平台。举例来说，教师和学生之间在进行互动交流时，教师可以采用一些积极的方法，来提高学生学习舞蹈的信心，这种将舞蹈教学指导渗透到师生交流中的教学方法，不仅可以有效拉近师生感情，还能进一步增强师生互动的质量。教师可以在师生互动以及学习指导中运用恰当的肢体语言，用自己饱满的热情和可亲的态度照亮学生的世界，帮助学生形成积极乐观的心态，更好地进入学习状态。

3结束语

总而言之，互动式教学模式的优越性是毋庸置疑的，其研究和应用已成为艺术类院校发展的主要趋势。但就目前而言，互动式教学模式作为一种新兴事物，其应用深度还有待进一步挖掘，因此需要相关教师在不断完善自我教学理论的同时，切实加强对互动式教学的应用和实践，从而能够有效促进学生舞蹈艺术的全面发展，提升舞蹈教学的课堂效果。

参考文献

[1] 顾妍龙.关于高职院校舞蹈互动式教学模式分析[J].中华少年，2017（20）：208.

[2] 王小倩.高职院校舞蹈互动式教学模式探讨[J].大众文艺，2017（03）：223-224.