浅谈小学体育有效教学的方法

摘 要：小学生通过体育课程可以提升身体素质、养成坚定意志和良好的锻炼习惯。体育课程可以让学生在紧张的学习之后得到精神和身体的放松，让学生实现劳逸结合，身心得到全面的发展。筆者从教学实践出发，针对在小学实现体育的有效教学提出了一些建议，目的在于帮助教师提升教学水平，促进小学阶段体育教学整体的质量得以有效提升。

关键词：小学体育；有效教学；方法

有效教学具有着非常丰富的内涵，体育有效教学指的是教师在遵循教学规律的前提下设计教学计划、开展体育活动，切实提升小学生身体素质与内在素养。为了保证体育教学有效性，教师要依据小学生的心理特征与年龄特征选择合适的教学方法与教学模式，充分调动学生对体育课程的热情和兴趣，让学生积极参与到体育教学当中。

一、 通过游戏促进有效教学

小学体育课程中的游戏和普通的游戏具有不同的意义。体育课当中的游戏具有显著的情节性并强调锻炼的价值，并不单单是为了让学生对体育学习产生兴趣。教师在教学中运用游戏时要考虑到不同学龄学生存在的差别，体育游戏对高年级的学生的吸引力远远低于低年级的学生，随着年龄的增加，学生对游戏的兴趣会渐渐减弱。有时，体育游戏不仅不能在体育教学中发挥促进作用，还有可能会影响体育教学的效果。教师在教学中运用游戏教学时，要依据年级的不同设置不同难度的游戏，适当地安排游戏在教学中的比例。教师在低年级的体育教学中应通过简单有趣的游戏促进教学，在游戏的过程中完成教学。比如，教师在进行队列训练时，如果仅仅让学生进行重复训练，学生会感到枯燥，也不容易记住具体的要求，这时，教师要创新训练的模式，将游戏融入到训练当中，通过游戏让学生掌握关键的内容。

小学的体育教学当中，会设计一些技术性的项目，例如跳高、跳远等。教师不仅要教会小学生相关的专业技术，更重要的是激发学生对这些技术性较强的项目的热情。这一过程中，游戏具有的作用得到充分的显现。教师可设置一些能够锻炼学生弹跳力和爆发力的游戏，让学生在游戏中锻炼相关的技能，通过游戏，学生对技术性动作会更好、更加牢固的掌握，将游戏融入到训练当中，会使教学活动受到事半功倍的效果。

二、 通过情境促进体育有效教学

每一个科目开展教学实践都需要有效的情境作为课程推进的前提与基础，体育课程更是如此。有效的情境可以让学生顺利地、迅速地融入到教师的课程讲解当中，顺着教师的思路完成学习任务。因此，在体育课程教学中，教师要注重通过情境引导学生完成知识点的理解与课程重难点的掌握，培养学生的体育能力，保证教学的有效性。

体育的教学场所主要为教室和运动场，教师要做好室内和室外教学的平衡，利用创新教学的方式和教学理念来构建教学的情境，通过情境让学生感受到体育的魅力，化被动为主动，不断提升学生的学习效率。笔者在教学实践中通过有效创设教学情境获得了非常理想的教学成效。将生活实际与课堂教学有效地联系起来，让学生通过日常的生活场景的模拟和重现，锻炼学生学习体育项目示范动作的模仿能力，这种寓教于乐的教学方式可以有效的激发学生的兴趣，会使课堂教学在有趣的氛围当中完成。

三、 通过情感交流加强教学的有效性

教师不仅担负着授业解惑的责任，还应当是学生的朋友和引路人。以往的体育教学中，教师非常注重自己的“主导性”身份，忽视了和学生的平等交流与沟通，这影响了教学的效果。为了改善以往教学中存在的问题，教师要注重和学生进行平等的交流与沟通，了解班级当中学生的特点，通过分析学生的思想特点了解学生的动态性想法与感受，这样能够对教学活动起到非常有效的促进作用。通过情感交流和与人沟通，教师与学生能够在教学和学习中相互促进，师生情感非常和谐时，教学氛围也会十分融洽，这种良好的氛围对于教学工作的开展具有非常显著的促进作用。教学当中，笔者注意到有一部分学生对体育课程情绪不高，为了弄清缘由，笔者在课余时间约了这部分学生一起打篮球，在运动中了解他们对体育课程提不起兴趣的原因，然后寻找合适的解决办法，提升了学生在课堂上的积极性，使班级的整体学习氛围得到了改善。教师要注重与学生进行情感上的交流，只有这样，才能通过学生的角度分析教学中存在的一些具体问题，从而改善教学方式，以情感交流为基础，保证体育教学有效开展。

四、 通过合作学习保证有效教学

合作学习指的是教师在课堂或室外教学时，尽量为学生提供独立活动和学习的机会和实践，使学生之间通过小组合作的形式，通过合作学习与锻炼来巩固所学运动知识与技术。合作学习充分体现了教师对学生“学习主体”地位的尊重，这种教学方式是为了促进学生的合作与交流，让学生意识到合作学习具有重要作用。小学阶段的学生团体意识和集体责任感较差，在学习当中，学生常常会只注重自己已经获得的成绩，忽视了同学之间的协作，因此，教师要鼓励学生之间进行合作，通过合作，让学生从单独个体发展成为融洽的团队，在学习交流当中会渐渐培养其集体荣誉感与责任心，引导学生从团队角度思考问题。让学生在互助协作当中掌握体育技能。

五、 结语

通过教学实践活动，笔者总结出了小学体育的教学中开展有效教学的方法，提出一些具体的建议。希望教师在教学中能够灵活地应用文中提到的具体方法，以提升教学的质量和效率。在今后的教学实践当中，体育教师需要通过不断地探索，寻找高效体育教学的方法和模式，注重发挥学生在课堂上的主体性，让学生有效地融入到学习当中，热爱体育，在教师的引导下掌握专业的技能和方法，不断提升体育素养和身体素质，保证体育教学的有效性。

参考文献：

[1]于秀杰.关于小学体育课堂教学有效性提高策略的研究[J].科技创新导报，2014（04）.

[2]刘凯丰.小学务实高效体育课堂教学探讨与实践研究[J].教育教学论坛，2014（32）.

[3]王飞军.基于新课标视角下探索小学体育课堂教学新策略[J].青少年体育，2017（02）.

作者简介：

石丹丽，一级教师，浙江省诸暨市，诸暨市店口镇第二中心小学。