浅谈语文教学中中华传统文化教育的渗透

崔娜

摘 要 小学阶段中不可忽视的重要学科之一就是语文，同时也是一门比较基础的学科，所以在小学语文教学过程中积极渗透中华传统文化，不仅能促进学生对语文学习的兴趣，同时还能激发语文学习积极性，另外还能引导小学生对我国传统文化内涵的了解。因此语文教师要改变传统教学观念，利用多样化教学手段，只有这样才能促进学生对语文学习的热情。

关键词 语文教学 传统文化教育 渗透分析

中图分类号：G632 文献标识码：A

0引言

目前小学语文教材中蕴藏着比较多的传统文化，所以教师在备课的过程要对教材中蕴含传统文化进行有效的挖掘，这样才能在实际授课的过程中传递给学生，让小学生了解我国优秀的传统文化，进一步提高民族自信心。

1小学语文教学实施传统文化教育的现状

1.1学校不够重视，教师教学水平不高

现阶段语文在实际教学的过程中，大部分学校对我国传统文化教育不是很重视，因此中华传统文化在语文课堂上不能得到有效渗透。甚至还有些语文教师对传统文化认识存在不足，这是语文教学质量停滞不前的主要因素。

1.2教学方式单一，传统文化渗透不足

目前小学语文教师中存在着比较关键的问题，就是教师教学模式比较单一、落后，很多语文教师在课堂上占据主导地位，并且使用灌输式教学方法，导致传统文化的渗透受到严重限制，教师只向学生介绍教材中提及到的传统文化知识，没有对其进行拓展，致使学生不能全面的了解传统文化知识，学生对语文学习的主动性也出现下降现象。还有些学校虽然对传统文化教育进行渗透，但是缺乏一定的密度与力度，在加上教学方式存在问题，阻碍我国中华民族传统文化的继承与发展。

2小学语文教学过程中融入传统文化教育渗透的措施

2.1使用多种教学手段，对传统文化教学进行加强

结合小学生年龄小，性格比较贪玩活泼，在课堂上的注意力难以长时间的集中，在这样的背景下，教师要结合小学生特点制定切实可行的教学模式，这样才能在课堂上真正的吸引学生注意力，提高语文在教学中的水平。例如：在对《春晓》这篇古诗教学的过程中，教师对多媒体技术手段充分运用，将古诗中的诗句有效的制作为文字、图片等课件，将其投射在屏幕上，带领学生一共朗读，之后向学生讲解诗句中的含义，这样做就能吸引小学生的注意力。通过运用多媒体手段对学生实施传统文化教育是比较合适的，加深学生对传统文化知识的理解。

2.2结合古诗词学习，对优秀传统文化积极渗透

小学语文教材中不可忽视的重要内容就是古诗词，也是向学生积极渗透传统文化的重要措施之一。小学语文教师在教学时，结合古诗词的内容合理设置教学情境，这样才能对学生的学习兴趣进行提高，由于我国优秀的传统文化相对来说比较浓厚，通常情况下是以文言文的形式出现的。因此教师在教学的过程中要利用古诗词的意境，提高学生对古诗词学习的兴趣。例如：在对《九月九日忆山东兄弟》这篇古诗词教学时，该诗属于七言觉句，教师可以在课堂上运用我国传统节日重阳节向小学生渗透传统文化教育，这样能加深他们对重阳节的了解。在我国传统节日开展中，大部分传统节日都已经受到人们的喜爱，例如：中秋节或者春节等，要求学生对其进行相互讨论与学习，这样做的目的利于学生对优秀出阿奴不同文化的了解，教师还可以使用猜灯谜或者对对联等民俗活动，提高学生学习兴趣，学习我国博大精深的传统文化。

2.3借助课本故事教學，对优秀传统文化教育渗透

小学语文课堂教学时，教师要积极渗透传统文化，加强学生对传统文化的精神的了解，提高学生传统文化素养，继承我国优秀的传统美德。所以教师在课堂上要开展丰富多彩的的教学内容，对传统文化积极渗透，进而培养学生形成良好的品质。小学语文教材中要编入较多的故事，这样能更好对小学生开展文化教育与道德教育。例如：在对《将相和》教学的过程中，让学生学习课文中的成语，如：完璧归赵、负荆请罪等相关的成语故事进行学习，了解课文中各个人物的品质，让学生明白以和为贵的道理。另外还要对学生开展爱国主义精神教育，对学生的爱国情怀积极培养。通过对课文的学习，学生理解廉颇、蔺相如的品质，了解我国优秀的传统文化。

2.4通过借助课文讲解，对传统文化教育积极渗透

语文教学时，教材内容在选择上几乎都是古今的大家之作，在课文中会蕴藏着比较优秀的传统文化。传统小学语文教学时，教师比较注重基础知识的学习，不重视传统文化教育，导致教学质量较低，所以教师应该打破传统教学理念，在教学课文内容时，要渗透传统文化，促进语文教学质量。

3总结

通过上述分析可知，由于新课程改革的不断深入，传统文化已经逐渐别人们所重视，所以现阶段我国教育领域工作过程中不可忽视的就是复兴传统文化，对传统文化地位进行不断提高，所以小学语文教师在教学的过程中，要对中华传统文化积极渗透，让学生充分感受到传统文化具有的魅力，更好的继承我国优秀的传统文化。

参考文献

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