小组合作学习在高中物理教学中的应用

摘要：小组合作教学模式是现代教育理念发展的重要成果之一，而高中物理教学的内容十分的难，学生单纯依靠自主学习和自我探索，没有办法真正地构建好自己的知识体系，所以我认为，在高中物理教学的过程中，如果能够科学地运用小组合作学习来帮助学生进行学习的话，应该会取得比较好的效果，所以在高中物理教学中，教师应该科学的尝试用小组合作学习来引导学生更好地去理解和掌握知识，本文也就是在实践的基础上分享相关的教学经验。

关键词：高中物理；课堂教学；小组合作；思考实践

小组合作教学模式是现代教育理念发展的最新成果之一，已经被越来越多地运用于课堂教学之中，而我认为，高中物理教学的特点和小组合作学习模式的特点比较吻合，首先，高中物理教学的难度比较高，抽象性比较强，对于学生的思维能力和逻辑能力有比较高的要求，这就限制了学生的自主学习和自主探究，而小组合做学习模式则可以整合整个小组的力量去思考，在这个过程中，每个小组成员都要为这种结果的取得付出努力，所以，用小组合作教学模式能够帮助每个小组成员更好地去对问题进行分析，因此我认为，高中物理教学应该努力地尝试运用小组合作教學来提升教学的质量。

一、 针对小组合作的特点运用这一教学模式

小组合作教学模式的运用，首先需要我们对小组合作学习模式的内涵和本质有比较深刻的理解，我认为，所谓的小组合作其实就是在教学的过程中，教师根据教材的特点和学生的自身特点，将学生分成一个一个小组，以小组的形式来进行学习。小组范围内应该有一定的异质性，小组之间也应该有一定的同质性，这样才能够保证好小组学习模式的价值的发挥，小组之间可以进行组内的交流讨论和合作，也可以进行小组之间的沟通交流，在教学的过程中，小组合作教学模式的运用主要是强调学生的自主学习，强调学生通过相互合作和分析探索，来解决好问题，科学地利用这一教学模式教学，可以有效地提升学生的学习效率，比如说在小组合作学习过程中，实验的效率可以得到很大的提升，因为，实验室学生进行物理学习的关键手段之一，实验教学的质量会直接影响到物理课堂教学的质量，而影响到实验质量的因素有很多，其中一个重要的因素就是，器材的具体使用。学生在进行实验的过程中，如果能以小组的形式相互配合交流的话，就能够取得比较好的效果，在实验之前，小组范围内可以进行讨论，对注意事项和可能遇到的问题进行分析，在进行实验的过程中，教师也可以交换意见，共同探索思考，构建和谐的氛围，而在实验以后，小组成员可以对实验的数据进行总体的分析和整理，这个时候思维的碰撞就可以摩擦出智慧的火花，比如说在处理单摆的周期测量的影响因素的时候，就可以用小组合作的形式，让学生用列举法来处理问题。

二、 注意合理的引导小组合作学习

课堂教学的过程中，我们越来越强调学生的主体性，要让学生进行自主探索和思考，让学生通过这样的方式去掌握知识，所以我们比较强调学生的自我探究，但是其实我认为，小组合作学习过程中，我们固然要强调学生的自主学习探究，但是同时也要发挥好教师的引导，教师是学生学习的领路人，学生的能力发展其实还不是很理想，在这个过程中，如果教师能够给学生一定的引导的话，就能帮助学生更好地去掌握知识，更好地帮助学生构建自己的知识体系，所以，课堂教学过程中，我们应该立足于教学的内容，然后进行合理的分组引导，比如说在进行超重和失重的教学的过程中，教师可以先给学生提出一系列的问题，比如说为什么会出现超重？为什么会出现失重？这其中的原理是什么？如果要进行实验的话，你打算设计怎样的实验？具体如何操作？这样的问题可以让小组范围内形成比较激烈的讨论氛围，同时也给了学生学习的方向和目标，这样学习的效率就会有比较好的保障。

三、 利用小组合作，保障学生的学习兴趣

利用小组合作还需要保障学生的学习兴趣，因为无论是怎样的教学模式，都必须要将保障学生的学习兴趣作为开展课堂教学工作的前提条件，小组合作过程中，教师应该引导学生通过合作去感受到学习的乐趣，比如说在进行电路教学的过程中，教师可以先给学生布置不同的任务，学生在课后可以以小组为单位收集相应的实验器材，然后在课堂上利用课堂时间一起进行实验，教师可以给学生提供帮助，此外在课后的时间里，学生也可以相互沟通和交流，进行反思，对于实验的设计和具体操作进行重新思考。这样就能够在班级氛围内形成很好的学习气氛，同时也有助于更好地激发学生的学习兴趣，课堂教学的质量就有了保障。

四、 总结

合作学习对于学生的物理学习能力的发展能够起到很大的帮助作用，但是具体如何科学地运用这一教学模式来引导学生进行学习，仍然需要我们进行仔细地思考，教师应该在实践的过程中积极地探索，寻找到问题的答案。

参考文献：

[1]邓进勇.小组合作学习在高中物理教学中的应用研究[J].新课程导学，2013（12）.

[2]朱慧玲.基于小组合作学习的高中物理高效课堂的策略研究[J].考试周刊，2015（39）.

作者简介：安建荣，江苏省盐城市，盐城市射阳县盘湾中学。