基于核心素养的政治教学中“合作学习”的探索与思考

摘要：传统的教学方法逐渐难以适应现代教学需求，小组合作学习模式是基于现代教学观念下的政治课堂教学方法，能够有效地优化传统教学模式的不足，切实增强政治教学效果，对于学生综合素质的培养和思维能力的提升具有积极作用，政治教师应当加强对小组合作学习模式的深入探究，推动政治教学活动的发展进程。

关键词：政治教学；小组合作；探索与思考

一、 引言

基于当前社会发展对人才的需求形势，我国提出了科教兴国的战略号召，积极深化教育体制改革，大力推行学生素质教育。在当前教育环境下，教师的职能也在逐渐发生转变，不仅要对学生进行知识传授，更要加强对学生综合素质以及思维能力的培养。对于政治教学来说，是学生从小到大都要进行的一门课程，如果实行小组合作教学模式，不仅能够加强学生的知识沟通，提升课堂效率，也有效地促进了学生思维活跃，养成团队协作能力。

二、 目前我国政治教学中核心素养的基本内容

（一） 核心素养之一：政治认同

思想政治教育的根本目的是不断地提升学生的各项能力以及综合品格，这就要求思想政治教育不能单单的只注重对学生的政治理论的建设。并且还要不断地渗透给学生我国政治上的共同理想，进而在最大程度上提升高中生的政治认同度。并且帮助学生树立正确的价值观，坚持对社会主义核心价值观的理解和建设，不断地提升基本价值标准。

（二） 核心素养之二：理性精神

理性精神是高中政治思想的重要基础，不断的加强对理性精神的培养，加强学生的理性判断和选择，要时刻的以马克思主义辩证观为基础，坚持解放思想，坚持实事求是的认知态度，坚持敢于质疑，勇于思索。通过对这些方面的培养可以全面的提升学生的理性精神，进而实现学生综合素养的全面发展。

（三） 核心素养之三：法制意识

政治核心素养的另一个主要方面是强化法制意识，首先就要对我国社会主义法制建设的基本意义进行全面的理解，进而不断地提升学生的自身意识，要不断地认识到以法制建设为依托的国家建设是我党的主要的战略目标。要不断地强化自身的综合素质，要从自身做起，坚持遵守和维护法治。

（四） 核心素养之四：公共参与

对于我国的学生来说，要不断地强化其自身的公共责任意识，要具有崇高的使命感与社会责任感，目前我国的学生在这些方面的认识不足，其主要原因就是在思想政治教育中，关于公共参与的教育力度不够，因此加强对学生的公共意识的培养是目前的思想政治教育工作的主要核心内容之一。

二、 现阶段小组合作学习模式存在的不足

（一） 分组缺乏科学性

充分发挥小组合作学习模式积极作用的前提是对学生进行科学的分组，缺乏科学性的分组方法难以实现学生的协同合作，降低教学效率。根据相关教学调研发现，教师在采用小组合作学习模式时多是以教师随机分组和学生自由选择两种分组形势，教师随机分组的方法缺乏对学生的兴趣爱好、学习能力等因素的分析，导致分组方法缺乏一定的科学性；学生自由选择方法开展时，学生会选择平时相处较好的同学，容易出现学习成绩较好的学生成为一组，学习成绩较差的学生成为一组，难以发挥取长补短的作用。

（二） 学习纪律缺乏约束

如果教学中太过与学生随意，这就会在一定的程度上使学生在讨论的过程中逐渐的偏离学习的目标，如果不加以引导和约束，容易发生学生嬉戏打闹的情况，严重影响教学秩序，难以发挥小组合作教学的积极作用。

三、 基于核心素养提升高中政治课堂小组合作学习效果

（一） 建立良好的政治情境，实现政治认同

政治认同核心素养的培养要从两个方面进行，要以理论和实践为双标准，在教学的过程中不断的建设相应的政治情境，从而实现学生政治认同度的提升。在我多年的教学经验中，我总结出一套比较可行的快速提高学生的政治认同度的教学方法，现在介绍给大家。

在我单位实际教学中，我每天都会要求学生回家看一段5分钟的政治新闻，然后结合政治新闻中出现的内容写下自己的感悟，作为第二天演讲的主要内容。为了丰富学生的课堂活动，也为了提高课堂气氛，我也会采用不同的形式来使学生进行新闻的说明与简述。例如我会让学生分角色扮演新闻主播，然后我坐在下面当观众，然后会像在家里看电视一样与其余的同学谈论播报的内容，这样的方式不仅有趣，可以提升学生的兴趣以及关注度，同时也能够通过小组合作的方式帮助学生增加彼此间的互动，并且也能够在很大程度上提高学生的个人能力的展现，并且不断地提升他们对政治的感知度，从而起到提高政治认同度的目的。

（二） 通过小组合作模式增加课堂辩论小环节，来不断地提升学生的理性精神和法制意识

在平时的课堂中，教师可以通过一些比较有效可行的手段来不断地强化学生的法制意识。例如在我的平时的教学中，我通过增加一些小游戏的形式来进行，例如在增加学生的理性思维和精神方面，我就会建立相关的课题然后让学生在课堂上利用有限的时间进行资料的准备，一般这个时间我控制在15～20min，然后剩余的时间就交给学生，让学生进行自行发挥，通过这种现实的及时辩论，可以有效地提升學生的思维能力，进而不断地提升其的理性精神。

同时我还会让学生以相关的课题来进行与法治有关的小品或者相声的文艺活动，进而不断地增加法治学习，并且通过相关法制知识的积累来不断地提升法治工作的开展。既锻炼了学生的思维能力，又加强了学生之间的合作和交流能力。 在探究合作过程中强调培养学生的法治意识，让他们能够自觉做一名遵纪守法的良好公民。

（三） 增加团体活动、不断的提升学生的社会责任与公共参与

在实际的教学之中，我会带领学生进行一些课外活动，通过做一些有意义的事情来不断地提升学生的社会责任心，进而不断地增强学生的公共参与度。例如我会带领他们去一些希望小学，来通过对那里的孩子的不断了解和帮助来提升其自身的社会责任意识。

四、 结束语

对政治一线教师而言，应当充分认识到在新课程改革背景下培养和提升学生政治核心素养的重要意义，让学生能够具备正确的价值观念，形成良好的道德品质。与此同时，在教学方法上也应该以学生为主体，通过小组合作的形式以科学的理论，正确的意识形态不断地引导学生，促进教师与学生在教学过程中共同进步，不断地提升自身教学的专业水平的提高。

参考文献：

[1]林旭灯.基于核心素养的初中语文课堂“小组合作学习”模式的探究[J].课程教育研究，2017（51）.

[2]王艳新.基于发展核心素养的合作学习在语言运用教学中的实践探究[J].中华少年，2016（34）.

作者简介：王益敏，江苏省常州市，常州市武进区湟里高级中学。