大数据视角下高校法语教学方法改革研究

摘 要：随着电脑、手机、平板的普及，以及物联网、云计算、云存储等现代信息技术的变革和互联网技术的飞速发展，人类社会由此进入一个全新的大数据时代。大数据日益取代传统的数据库工具。大数据对人们的行为和思维方式产生了不可小觑的影响。

关键词：大数据；高校法语教学；方法改革

一、 前言

在大学教育方面，大数据技术为高校法语教学改革提供了新的机遇和挑战。本文从中国大学法语教学所面临的问题上，探讨了大数据的主要特点，并研究了大数据环境下的高校法语教学改革的思路，并进一步提出了高校教师应采取的对策。

二、 大数据为高校法语教学带来的变化

近年来，国内外各高校利用互联网技术，开设了许多线上课程，与全球共享高品质的知识资源，形成一种新的学习模式。通过线上教育平台作为媒介，每个人都可以得到各方面优质的教育资源，扩大优秀教学的传播范围。教学人员也通过分析平台上收集的学习反馈数据，总结出现的问题，结合学习用户的需求，进一步确定教学方式方法和课程建设目的，提高教学视频的质量，提升用户使用感，吸引更多人加入线上教学和线上学习的教育模式，推动传统教育模式向线上教育模式的转变。

三、 大数据改变学生获取知识的途径

语言类的学习需要反复并坚持不断地背诵词汇，练习口语等，线上课程具有高品质性、灵活性、持久性、信息共享性等，对法语的学习比传统教学模式效果更佳。线上课程由各大高校教学经验丰富的教师进行录制，有多种教学风格可供选择，提供学生最优的学习资源。并且线上课程对时间地点没有限制，学生可以依据现实情况自由安排学习时间、地点和学习分量。线上课程非一次性，学生可以对没有掌握或遗忘的部分进行反复学习，还可以通过网络提出自己的疑问和想法与其他学习用户、教学老师进行交流，加深学生对知识的掌握程度。因此，拥有强大数据的线上教学是现时代大学生获取知识的新途径。

四、 大数据促进高校教师教育观念的改进

大数据对高校教师自身教学水平的提高也有一定的作用。高校教师也需要利用当前丰富的教学资源信息，时刻关注相关学科的学术发展，学习最新的学科内容，对相关学科进行创新，丰富自身的教学知识，提高教学水平。

第二。高校教师要充分利用网络时代丰富的资源，为法语教学服务。例如，它可以帮助学生理解新事物，提高学生对知识的兴趣等等。

第三，网络法语教学更有利于法语教学互动。它便于学生在网上学习、交流和讨论。对学生的学习动态进行记录和掌握，有助于教师更好地制定法语教学计划。

五、 大数据促进因材施教的进程

利用网络大数据技术，通过线上教学平台，记录大学生的线上学习数据。对收集的数据进行专业严谨地分析推测，总结学生的学习情况，推测学生遇到各方面问题的概率，并反馈给对应的教师。让教师了解学生真实的学习情况和身心健康状况，及时制定适宜的教学方式与内容。在保证学生身心健康的同时，提高学生学习水平，充分发挥学生的特长，激发学生潜力，为学科事业的发展做出贡献。

六、 大数据有助于高校更科学地法语教学管理

传统的大学发育管理体系由学校行政处及各校管理经验决定，引进互联网的大数据后，学校可以对教学过程中教师和学生的各项指标数据进行分析，总结出具体的教学情况，再提供相应的教学资源和制定适宜的学科管理体系和标准。正确合理的管理体系有利于学科教学的良性发展，学生可以得到高质量的学习资源，提升自身专业知识水平，教师也可以获得教学方面最有效的信息。教学与学习双方面的进步才能促进学科的发展。

七、 大数据背景下高校法语教学改革的思路与策略

（一） 利用大数据的科学理念，制定相应的教育政策。

教学过程中教师的教学进度、教学内容、教学氛围；学生学习状态、单堂课的知识吸收程度等具体教学数据的收集，都可以在教育过程中全面、充分地利用大数据来完成。全面详细的大数据可以客观地反映教学上存在的问题，是学校提高教育决策和规划准确性的基本依据，对教学资源的合理利用、教学管理体系的完善有一定的积极作用。

（二） 及时并合理地运用大数据思维不断改进教育过程。

教师应该有效地利用大数据存在的作用，收集最新的教学信息，结合成功经验，开展多样性的课堂。扩大课堂的开放性，减少时间、地点、传统教学模式的约束。通过多样的教学课堂提高教学的趣味性，培养学生多样性和创新性的思维模式。新教学模式的开展需要学校的支持，需要学校设立一套相适应的管理制度。在协助新教学模式发展的同时，还要定期对教学成果进行评定，及时调整教学情况，使教学模式创新且稳定地发展。

（三） 利用大数据思维促进高校教育的普及化与个性化。

线上教学充分利用网络传播的广泛性，扩大了受教育的人群范围，对高等教育普及化目标的实现和对高等人才的培养起到促进作用。线上教育所提供的大数据可以有效地提取大学生不同学科方面的一般特征，又可以细化分析每个学生的学习基本情况。在保证完成对学生的基本教学目标后，运用因材施教的理念，对每个学生进行个性化教学，有助于学生在掌握基本知识的同时得到特色发展。

八、 结语

大数据背景的利用是高等教育发展的又一新途径，我们要合理地利用大数据，并与发达的互联网技术相结合，开创更适应社会高等教育发展的教育体系。以大数据为背景的高等教育体系尚未完全成熟，还需要我们的不断尝试和创新，努力为社会高等教育的普及出一份力。

参考文献：

[1]戴红，王忠，宋大维，凌玲，佟常生.大数据视角下的高校体育教学研究[J].中国学校体育（高等教育），2016（07）.

[2]戴红，安继芳，侯爽.大数据视角下教学研究方法模型的构建[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2017（08）.

作者簡介：

吕卉，江西省南昌市，江西泰豪动漫职业学院。