自然地理在高中地理教学中的地位探析

邱小莉

摘 要 自然地理不仅能够有效提升高中生对地理知识的掌握程度和理解程度，也能在很大程度上提升高中生对地理学科的喜爱。因此，自然地理在高中地理教学中，拥有决定高中生地理学习整体质量的重要意义。本文将进一步对自然地理在高中地理教学中的地位展开分析与探讨。

关键词 自然地理 实践教学

中图分类号：G421 文献标识码：A

0引言

当前是一个科技文化时代，高中地理教学发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。自然地理作为地理学的一个独立分支，具有其一定的知识系统。自然地理学实质是指以地球表层为研究对象的一门学科，该研究对象主要包括大气圈、岩石圈、水圈以及生物圈生存的各种自然环境。自然地理在高中地理教学内容占有很大的比例，教学地位可想而知，教师通过加强自然地理学的教学实践训练，能够有效培养学生良好的地理素养，促使学生掌握各种地理知识与技能，认识到学习自然地理对于人类社会发展的重要性。

1加强学生理论与实践教学的结合

自然地理作为高中地理教学内容的一个重要分支，地理教师要正确认识到其教学重要性。自然地理在高中地理教学内容的分布是具有层次推进特征的，首先教师要让学生初步了解到宏观的宇宙环境，然后是人类生存的地球自然地理环境。

在高中自然地理教学中，教师要积极构建出新旧知识的联结关系，合理引导学生去联系之前在课堂上掌握的理论知识，将其应用在新知识的实践学习活动中，这样有利于学生提高自身的地理学习能力。比如，地理教师在课堂教学中可以通过联系学生的实际生活，将学生的生活经验与地理知识讲解结合在一起。学生在骑车的时候能够发现天空的云和太阳仿佛一直追寻着自己，而离自己近的树木却离得越来越远。这样的生活经验能够让学生理解地球自转的两个周期时间为什么是不一致的。又如，学生在海边玩，白天感受到的是来自海平面风，晚上吹的又是陆风，此现象能够让学生更为容易地接受海陆风相关知识。

为了确保学生对于自然地理新知识的巩固记忆，教师要不断强化学生的跟踪训练，要引导学生反复将新知识运用在实际问题中，将知识有效迁移到课前、课后习题之重，这样能够让学生潜移默化地加深对新知识的印象，實现自然地理新知识学习在高中地理教学过程中的重要价值作用。

2理清自然地理知识间的联结关系

在《面向21世纪的高中地理课程与教材》中有提到，当前的高中地理课，高一地理教学主要是从环境角度出发，综合分析讲述了人类所生活的社会环境与自然环境生存的自然环境，充分说明了人类与地球之间的联结关系。高二年级则通过与高一年级知识的衔接，基于高一地理讲述部分人文地理相关知识的基础上，并且从文科学生特点出发，深层次地讲述人文地理的其他方面，比如城市发展、人口数量增长、国际贸易来往等，这样一来就促使高二学生掌握了较为系统完善的人文地理知识。

高中地理教师在自然地理教学中，要充分引导学生去自主挖掘出知识间的原理、技能以及方法等的关联性，不断激发学生的创新主动思维，培养他们良好的地理实践能力。例如，地理教师可以通过科学利用自然地理知识间的联结关系，在课堂上进行教学活动设计。教师在讲解到“冷锋与暖锋”的相关知识内容时，可以采取对比教学的方式，让学生清晰直观了解到它们之间的矛盾联结关系，教师事先要准备好冷暖峰的对比表格，空出部门内容，组织引导学生根据前面讲述的冷暖峰知识，在相互交流分析下去完成表格的填写，在这个过程中学生能够有效结合冷峰学习的方法与角度，积极去尝试对比解答暖锋的相关知识问题，从而提高学生自然地理学习能力。

3应用微课方式进行高中地理教学

自然地理作为高中地理教学的重要部分，其知识内容较为复杂抽象，学生往往难以在短时间内完全掌握、理解透彻相关地理现象和规律。因此，为了避免学生学习自信心下降，提高他们的学习兴趣，高中地理教师可以通过利用微课教学方式，在多媒体技术的辅助下，将自然地理抽象知识原理及规律以图片、视频等直观展现在学生面向，这样更加利于学生消化应用新知识。此外，教师也可以将微课与翻转课堂教学模式相结合，激励学生积极主动地利用微课程进行自我思考学习，培养学生良好的地理思维创新能力，并在教师的耐心指导下完成自然地理新知识的内部消化。在高中各年级的地理课内容分布中，自然地理内容占据比例很大，教师要想提高学生的整体地理学习水平，就必须注重课堂自然地理知识内容的高质量教学。

4结束语

综上所述，自然地理在高中地理教学中所占的比重很大，众多章节内容中都会涉及自然地理学知识内容，这足以说明自然地理内容在高中地理教学中占据核心的地位。因此，高中地理教师要注重引导学生理清自然地理学知识内容间的联结关系，确保每个学生都能打下良好的地理学习基础，促进高中地理教学各个环节有条不紊地开展。

参考文献

[1] 张广营.谈自然地理在高中地理教学中的作用与地位[J].中国校外教育，2014（31）：124.

[2] 洪燕.对自然地理在高中地理教学中的作用与地位研究[J].新课程（下），2016（03）：34.