大数据背景下高校家庭经济困难学生诚信教育探析

秦月 秦基 任宗仪

摘 要 高校尤其是贵州省的高校，家庭经济困难学生占学校总的学生比例一半有余，在国家、政府、学校各级的奖助政策下，不少假“贫困”的学生也想借此“东风”骗享政策；有的家庭经济困难学生毕业后拖还助学贷款等等。这些都反映部分家庭经济困难学生的诚信出现了问题，本文通过对家庭经济困难学生诚信缺失现象的分析，利用大数据的背景进一步探索出高校家庭经济困难学生诚信教育的路径。

关键词 家庭经济困难学生 诚信教育 问题 对策

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2018.06.077

Analysis of College Students' Frustrating Education in

Economic Difficult Situation in Colleges

QIN Yue[1]， QIN Ji[2]， REN Zongyi[3]

（[1] College of Mathematics and Computer Sciences， Guizhou Education University， Guiyang， Guizhou 550018；

[2] School of Marxism， Guizhou Normal University， Guiyang， Guizhou 550018；

[3]College of History and Society， Guizhou Education University， Guiyang， Guizhou 550018）

Abstract Colleges and universities in Guizhou， especially universities in the province， have more than half of the students' total proportion of students in the school. Under the policy of national， government， and school， many false "poor" students also want to take this "Dongfeng" to deceive the policy； some families with financial difficulties have dragged on the student loans after graduation. These all reflect the problems of the honesty and credit of some families with financial difficulties. Through the analysis of the lack of honesty and credibility of the students with family economic difficulties， this paper makes use of the background of large data to further explore the path of honesty education for students with financial difficulties in colleges and universities.

Keywords students with family financial difficulties； honesty education； problem； countermeasures

1 家庭經济困难学生诚信缺失的表现

1.1假贫困的“真贫困”、真贫困的“假贫困”

从2015年国家提出“精准资助”政策以来，确实惠及了不少家庭经济困难的学生，得了“精准资助”的同学除了免学费、还有1000元的补助、另外还要得当年3000元的国家助学金。学校在开展精准资助认定工作中会对家庭经济困难学生进行摸底调查，但是根据文件必须要有当地县级民政部门开具的精准扶贫登记卡即“贵州省贫困户登记卡”才能认定。然而却会出现大家都不愿看到的现象就是：一个父亲去世、母亲改嫁，自己却顽强读书的同学没有获得“贵州省贫困户登记卡”；一个父母健在又有稳定工作的同学享有“贵州省贫困户登记卡”。这种认定程序上出现的纰漏就会成就获取利益的手段，滋长了不诚信作为。

1.2 助学金不“助学”

学生入校读书是要交学费的，但是对于家庭经济困难的学生，学校是先让学生入学，然后再通过生源地贷款、或者获取国家奖助学金来缴纳学费。无论是哪种途径都可以解决学生的学费问题。但是有的同学在获取生源地贷款或奖助学金后没有缴纳学费、而是瞒着父母、老师用于非“助学”方式上，买奢侈品、穿名牌、攀比之风盛行。

1.3 助学贷款逾期不还

助学贷款、助学金、精准资助都是为了品学兼优的家庭经济困难学生顺利完成学业。然而近几年令政府、学校头痛的是家庭经济困难学生毕业后不按时还助学贷款、或者是不还。据调查显示，有的同学确实因为刚参加工作，又加上家庭经济状况确实一直不好，导致的逾期；但是有的同学参加工作后，年薪达到20万，居然也没还助学贷款，原因是助学贷款时没有抵押和担保、完全属于信用贷款。

1.4 网络刷单、纵容不法商贩

大数据时代的到来，使网络交易平台也络绎滋生了很多，一种新型的职业也孕育而生，即“刷单员”。“刷单”是在滋长不法分子欺骗消费者、助长不诚信行为，扰乱网上店铺的经营秩序，危害大数据时代物联网的发展。

2家庭经济困难学生诚信缺失的原因

2.1学生诚信意识有待提高

大数据时代的显著特征就是信息数量大、信息来源广泛、信息内容丰富，在大量的信息汹涌而来时，关注什么、不关注什么是可以选择的，外因要通过内因起作用。而部分学生关注如何日赚千元、怎样佯装贫困，归其原因是意识不强，缺乏诚信意识。如有的同学对国家助学金的理解是“白来的”、“此时不争，更待何时”，从而导致谎报家庭经济状况，在手拿LV手提包的同时去争国家助学金。

2.2诚信教育内容有待丰富

部分家庭经济困难的学生毕业后拖还助学贷款或者有的同学直接不还，这种现象给高校的资助工作带来很大困扰，这就需要对家庭经济困难学生开展诚信教育，但是仅仅加强诚信教育还不算完整；因为部分家庭经济困难的学生在得了国家助学金之后，觉得自己得少了，自己的家庭状况不好，除了国家助学金之外，还应该得其他的助学金，针对这样的情况，就要及时开展感恩教育；有的家庭经济困难的学生每年都盯着国家助学金，老师介绍家教、学校的勤工助学岗位他也不去，像这种对国家助学金产生依赖性的同学还应及时加强自立自强的教育。在各个高校，诚信教育没有像学科教育一样开设专门的课程，没有专任教师，部分高校通过大学生资助管理中心或者学生工作部发布开展诚信教育主题班会的通知，各个学院各个班级召开主题班会、拍个照片、写个新闻，多是流于形式，对于诚信教育的内容从未展开过。

2.3诚信教育方法有待创新

对于诚信教育的方法不应该仅局限在召开班会、传统的灌输方式，大数据时代信息传播的速度与途径应给诚信教育的方法、途径带来一定的启发，对于学生的思想政治教育内容、诚信教育内容不应是简单的教师传达，学生听，这样枯燥乏味的教育形式十分不利于学生对于诚信教育内容的接受程度，也会使学生产生厌烦的情绪、抵触的情绪。

2.4诚信教育心理辅导欠佳

根据问卷调查和座谈会反馈，部分家庭经济困难学生多是因为家里不能支持学生在校的任何费用，家庭人口多、父母一方没有劳动能力，或者单亲等等，在这种家庭环境成长的同学大多心理比较自卑，从而导致封闭自己，对身边的事和人比较冷漠，有的同学甚至痛恨比自己有钱的人，或者对这个社会不满等。对于这些同学，仅仅通过班会形式进行诚信教育、感恩教育、自立自强教育的效果甚微，还要加强对其进行心理辅导。

3 家庭经济困难学生诚信教育的路径

3.1 加强家庭经济困难学生的诚信教育、培养诚信意识

对于学生的教育应该发挥家庭、社会、学校三方的合力。父母是孩子的第一任教师，不管父母是高学历、高素养还是无学历的普通劳众，都应该在孩子面前诚实做人、诚信做事。社会的各级政府、行政机关、司法机关也要在各种程序面前依法办事，对于恶意不还助学贷款的同学，银行系统可以对其进行黑户处理，影响其之后在银行办理的所有贷款业务。学校是对大学生进行思想政治教育的主阵地，一定在课堂上、班会中都要加强诚信教育、突出诚信教育的重要性、以身示范。让学生牢固诚信意识。

3.2丰富诚信教育内容

对于家庭经济困难学生“家穷志不穷”的精神是需要我们从事思想政治教育工作者鼓勵的，但是对于赚钱的方式方法仍需要客观的考证。对于科学、正确、不违规不违法的赚钱之道可以表扬，但是对于不诚信、违规违法的方式一定要及时制止。加强学生的诚信教育，不能只单单注重诚信的教育，也要将爱国主义教育、法治教育、理想信念教育、励志教育、感恩等都融入其中。在遵守法律法规的基础上、自立自强、坚信通过自己的努力可以给自己、父母一个稳定的生活和美好的未来。“滴水之恩，当涌泉相报。”对于学校、社会、政府的帮助，应该心存感恩，感恩社会、感恩母校、感谢恩师。

3.3创新诚信教育方法

利用大数据时代的特征，创新诚信教育的方式方法。打破传统的教师讲、学生听的灌输模式、填鸭模式，利用新媒体增强师生间的相互交流，在轻松活跃的方式上增强师生间的信任度，传递诚信教育内容，使学生乐于接受、主动接受。如学生对于信息的来源更倾向微博、微信公众号、QQ等网络媒介，老师们就可以利用这些网络媒介宣传诚信教育内容，营造诚信教育氛围，也可借助讲座、诚信征文、优秀的家庭经济困难学生创业的案例等丰富诚信教育。对于敏感、自卑、焦虑的家庭经济困难学生，老师更应该通过微信、QQ这些线上媒介联合线下座谈以润物细无声的深度辅导让学生走出心里阴霾，从物质脱贫走向精神脱贫。

3.4培养诚信教师队伍

首先，明确思想政治教育工作队伍，以高校专职辅导院为主，从事学生工作相关的老师为辅，形成以专为主、专兼结合的工作队伍。其次，兼顾老师们的专业、特长、性别和年龄结构，不同专业、不同特长的老师任务不同，分工明确，比如辅导员老师硕士研究生阶段是学心理学的，那就这个老师就可以针对学生的心理辅导进行专攻。最后，加强对高校家庭经济困难学生教育教师队伍的再培养，定期组织到其他有经验的学校交流、学习、调研，增强教师们的工作实操能力。

3.5建立动态诚信档案

对于家庭经济困难学生诚信档案的建立，一定注重搜集资料的齐全及对家庭经困难学生信息的动态管理。对于“贵州省贫困户登记卡”和“家庭经济困难学生的经济调查表” 班级辅导员、班级贫困生认定小组、学院贫困生认定小组应该根据该生的校园一卡通消费情况、生活习性等作出综合判断。如果发现有出入，应该及时与当地的民政部门联系，确认该生的家庭经济状况。也可以利用大数据等信息技术，系统分析家庭经济困难学生日常生活数据，及时给予适当的补助。比如说有突发自然灾害和非人为重大灾害的家庭经济困难学生应当及时确定最适合的资助方式。坚决杜绝假贫困的“真贫困”和真贫困的“假贫困”这种现象。

基金项目：2017年度贵州省教育厅高校人文社科研究项目辅导员项目“大数据背景下省属师范院校贫困学生精准资助体系构建方法研究”研究成果之一，项目编号为2017FDY05。2016年度贵州省科技平台及人才团队专项资金项目“贵州省教育大数据技术和教育数学院士工作站”研究成果之一，项目编号为20165609

参考文献

[1] 石新宇.论网络舆情对大学生的影响及其引导[J].学校党建与思想教育，2014（1）.

[2] 张耀灿.现代思想政治教育学[M].北京：人民出版社，2003.