试谈小数教学中如何激发学生学习积极性

胡旭

摘 要 要指导小学生学习好数学，靠什么来推动他们学习呢！主要靠激发小学生学习的积极性。积极性是什么？积极性就学习的动力。因此，在小数教学中，我们要采用多种方法，激发广大小学生学习数学的积极性。

关键词 小学 数学 积极性 氛围 生活化 合作 评价

中图分类号：G632 文献标识码：A

小学数学是一门小学阶段重要的学科。小数学科与其它文字学科有本质上的不同。文字学科主要以形象思维，而小数学科主要开展逻辑思维。逻辑思维是小数学习的核心。一般说来，小学生学习文学科较容易，而学习数学学科难度较大。依我从事小数教学的实践体会到：要开展好小数教学，激发学生学习小数教学积极性是重中之重。激发了学习积极性，就启动了学习动力，这个唯一重要的学习途径。下面我结合自己的小数教学实践，谈一谈如何激发小学生的学习积极性。

1充分认识激发学习积极性的道理

作为小数教师在教学中，第一个教学环节就应该让我们的广大小学生充分认识激发学习积极性的道理。

（1）学习积极性是小学生学习数学的原动力。是学习者的内因。辩证唯物主义认为：事物的变化，内因是变外的主要因素，而外因是变化的次要因素。学习者有了积极性就象发动机一样发动了起来，学习数学才会有用不完的力量。

（2）学生的学习积极性在外因的牵动下，可以启动起来。因此，需要良好的外因与良好的内因相协调，激发内因，激发起学习的积极性。

我们的学生是学习的主人公。因此，学生的要靠自动、自规、自主精神，在外因的牵动下，自觉主动地激发起自己的学习积极性来。

2如何激发起学生学习的积极性

学生虽然是学习之内因，但学生之外的外因（如教师作用也是一个不可忽视之作用）。这里，我具体谈一谈作为小数教师如何在教学中，激发起学生学习的积极性。

（1）营造好一个和谐温馨民主快乐的数学氛围。数学学习氛围是什么？就是良好的学习环境，就好象禾苗生长需要肥沃的土壤一样，就好象需要阳光与空气一样。必须有良好的土壤、阳光、空气、禾苗才能茁壮成长。数学需要一个良好的氛围。

（2）和谐师生关系。数学教师要去掉“师道尊严”，热爱学生，关心学生，象关心自己亲生的子女一样。在教学中，对学生要一律平等，一律民主，不能有高低贵贱之分，不能只爱优生，讨厌差生。教师尤其要特点关心数学中的学困生。师生关系融洽，民主教学。在良好和谐的教学氛围之中，我们的广大学生才会学习其乐融融，自由、快乐、轻松地学习好数学。

（3）开展好数学生活化活动。中国著名教育家陶行之先生说：“针对少年儿童天真活泼，热爱生活的天性，我们的教学应该开展好生活化活动。即教学生活化，生活教學化。”就拿小数教学来说，数学生活化容易激发广大小学生的学习积极性。

①数学教学与音乐教学有机结合。音乐教学中的乐器发出的声调是1（杜）——2（乃）——3（咪）——4（发）——5（说）——6（拉）——7（踢）。既是音调，又是数学。这难道不是数学与音乐巧妙的结合吗？比如，我在数学课中当甲组学生高声歌唱《没有共产党就没有新中国》的时候，乙组学生就一边拍手一边用数学喊1-2-3-，4-5-6。以数字音调与歌声合拍。既在音乐歌唱，又在作数学学习活动。实现了数学生活化。

②数字与游戏结合。游戏是小学生生活中的一部份。我常常把数字与游戏生活结合。比如，组织小学生开展《找朋友》活动。比如1号扮演小白兔、2号扮演小山羊、3号扮演小鹿子、4号扮演小公牛……。找一个学生扮演找朋友的主人公。主人公边跳边唱1-2-3-4-5，7-6-5的音乐调子。对每一个小动物朋友唱一唱，握一握手。最后用数字游戏来选定自己的朋友。在游戏生活中展示数字的魅力。

③开展数学货币生活活动。我们知道，每一个人每天离不开人民币。即使文盲也要用货币来买进卖出。货币流通成了一种人的货币数学活动。在班上，我组织学生分别扮演超市的售物员让学生扮演购物员。一进一出，让数学在实际生活中展示，一位学生缓缓走向超市柜台，问：“买一瓶《峨眉雪》饮料要多少钱？”超市销售员回答：“一瓶买二元五角五分！”购物者学生说：“我这是一百元的，请补我钱！”售货员说：“应该补你某元某角某分！”学生说：“不对，少补了一角钱！”售物员说：“你的数学算得好，确是少补了一角钱呀，马上补你！”课堂的数学货币生活活动十分吸引人。学生拍手称快。

（4）开展数学第二课堂生活活动。只有数学与生活结合，学生学习数学才是最彩的。第二课堂的数学活动就是一个与生活紧密相联系的一种学习活动。比如：组织学生到农村开展社会调查。通过学生的访问、座谈、统计数字，加以自己的计算。看一看今天社会主义农村形势好不好呢？学生问农村的王爷爷：A点——你家今年产了好多粮食？王爷爷答：“产了二十万黄谷！”问：“为什么产这么多？”答：“我承包了二百亩田地呀！”。问：“今年水果卖多少钱？”答：“卖了二十万零二千元正”。问：“为啥收入这么多？”答：“种了二十亩水果。今年产量高，价格好呀！”你家几口人，折合人平收入多少钱？”答：“我家四口人，总收入加养的猪、牛、羊，一共收入五十万元，人均收入十几万元呀！”

学生回来一统计。哎呀！农民王爷爷的收入人均超过公务员了呀！说明今天农村农民真幸福，真伟大！

总之，我们开展小数教学，要重视通过多种形式，激发好学生学习数学的积极性。

参考文献

[1] 罗小江.重视学生学习积极性的激发[J].小学数学学习报，2017.