试谈新形势下的小学作文教学

朱学刚

摘 要 在小学语文教学之中，作为教学往往被视为一个难点教学。普遍认为：作文嘛，教师难教；学生难写。在新的形势下，小学语文教师担负着培养社会主义事业接班人的重任。作文教学难度在大，我们语文教师也要克服困难，敢于担当。一定能够战胜一切困难。我认为：要开展好小学作文教学，要采取多种形式，大胆探索，就一定能够战胜困难，切实提高小学作文教学的质量。

关键词 小学作文 认识 兴趣 仿写 观察 下水 第二课堂 激励

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

现在，我们进入了互联网时代。一切都在开放，一切都在改革创新。面对小学的作文现实，的确存在一些困难。比如作文教学就是小学语文教学中的一个难点教学。不少的小学生这样说：“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”。小学生的话也包含对写作文的惧怕。

作为新形势下的小学语文教师要不辜负时代的厚望。在小学作文教学中，大胆探索。开展好多种形式的作文教学。小学作文教学的质量一定会有效地提高。

第一，提高广大学生对作文重要的认识。

当代英国著名教育家，《思维导图》一书的作者——巴布·托赞这样说：“进入二十一世纪之后，世界的科学家把作文（写作）列入二十一世纪二十项最重要的科研成果。”这一个重要的论断，我们应该让广大的小学生在学写作文之前，应该有一个清醒的认识与了解。

作文是历史、文化，一切科研与文明成果之记载。世界上形形色色的历史、文化、包括一切科研与文明成果都是靠文字作文记载下来的。比如说，中国两各多年前的历史，要不是司马迁的《史记》作了较为详实的记载。我们能了解中国两千多年前的历史与文化吗？

我通过讲述学习作文的重要性，极大的提高了广大小学生对作文重要性的认识，从而增强了广大小学生写好作文的信心与决心。

第二，开展多种形式教学。

作文是一种各种学习能力的综合体现。那么作文教学的方法不能——“单打一”。而是应该开展多种形式的教学，通过多种教学形式的训练，方能提高小学作文教学的质量。如何开展好多种形式的作文教学，提高小学作文教学质量。

（1）激发学生作文兴趣。兴趣是小学生作文动力之源，兴趣促进广大小学生为了作文可以废寝忘食地学习，不断追求作文质量提高而努力。抓着了兴趣激发，就抓着了学生作文，这条不断进步的红线。

①以名人名家写作的故事激发学生作文的兴趣。高尔基是俄国斯一个最低层的小小老百姓。从小就失去了父母，只好跟著年迈的外婆生活。为了生存，外婆送高尔基去一家饭店打工。由于年纪小，他晚上偷偷地在灯光下读书。由于忙于读书，高尔基却忘记了关饭店的水笼头。水笼头的水把整个饭店淹了一大片。直到老板用棍棒打在高尔基的头上，高尔基才知道由于读书误了关水笼头，闯了大祸。高尔基不仅挨了打，还被老板开除。高尔基在外婆的关怀下，又被送到顿河上当纤夫。在当纤夫的日子里，一有空闲，高尔基就拼命地阅读。后来高尔基成了世界闻名大作家，与他在基层艰苦劳动，长期读书有很大的有关系。

我向学生讲述的故事都真实生动，对每一位学生都震动大，而且激发了学生作文的兴趣。

（2）观察入手，训练学生的观察能力。我让学生说一说学校校门是什么样子，每一个学生都说不准确，只能说一个大概。我组织学生到校门下面指导学生观察。①从上到下仔细看。②从下往上看。③从左往右看。④从右往左看。⑤看校门的不同位置，不同的色彩状况。⑥观看校门后面有什么样的背景。在观察训练中，要求学生用眼仔细看，用大脑认真地记忆。然后组织学生回到小课堂，要求每一个学生写一篇《校门》的作文。仔细观察后的作文就是不一般，篇篇生动具体。可见科学观察很重要，观察是写好作文的基础。

（3）下水作文，指导学生作文。为了指导学生作文，我坚持语文教师下水作文指导，亲力亲为，充当开路先锋，以自己亲身实践的体验作示范，指导学生作文。教师下水作文，作示范指导，作文教学效果很好，实现了师生互动，共同探究的作文教学目的。

（4）开展好第二课堂作文教学活动。作文教学一定要开展第二课堂教学活动。第二课堂活动是训练学生作文能力的一种最好渠道。

A点——组织学生深入社会调查、观察、体验。第二课堂活动的空间很大。不要怕小学生年纪小，一旦他们投入，就非常生动活泼。比如：

①指导学生自己成立文学团社，通讯团社，让学生自己办手抄报，自己担任编辑、主编，在手抄报上发表自己的作文。小学生自己办的《手抄报》千姿百态，引人入胜，激活了作文教学。

②指导学生在互联网上参加作文活动。

如今，互联网指导学生参加作文活动十分活跃。有作文指导，有作文擂台活动，有作文夏令营，冬令营活动，有作文考试活动。鼓励学生参加互联网上的活动是一种促进学生作文水平提高的好方法。

（5）在作文教学中，开展好激励教育。

①推荐学生的作文在报刊上发表，在电台上广播。在小学作文教学中，我坚持把小学生写的作文推荐到全国各地的报刊杂志上发表，有些作文推荐到市、省、国家级电台上广播，学生作文一旦被采用，就会收到奖状，稿费。这是一种有特别魅力的激励。

②少批评，多表扬。在小学作文教学中，我坚持少批评，多表扬的原则。凡是学生作文有进步的，就给予表扬、鼓励，或者发给一定的物质奖励。

总之，在小学作文教学中，开展多种形式的作文教学探索与实践。坚持多种形式的作文训练，小学作文教学的质量一定会有效的提高。

参考文献

[1] 白维俊.在探索与实践中提高小学作文教学质量[J].小学作文教学研究，2016.