心理健康教育在初中思想品德课中的渗透探究

冉会玲

【内容摘要】随着我国新课程改革方针的落实和开展，对我国的初中的思想品德课程提出了更高的要求，规定当前初中思想品德课程应重视心理健康教育，让心理健康教育渗透到初中思想品德课程的各个环节，我国相关部门为了适当新课程改革的体制，采取了一系列的措施将心理健康教育渗透到初中思想品德课程中，并且已经取得了一定的成果，但就总体而言渗透性依旧不足，因此本文将从备课和教学过程和课后三个主要教育过程入手，探究心理健康教育在初中思想品德课程中的渗透。

【关键词】心理健康教育 初中思想品德课程 教学过程

随着我国社会的不断发展，我国各行各业发展迅猛，但是随之而言的就是人们的压力越来越大，随着人们压力的提升，心理健康问题已经成为困扰人们生活的主要问题之一，初中是每个人奠定学习基础、构建良好的价值观和人生观的重要阶段，初中思想品德教育是构建学生优质的心理健康的重要方式，但是就我国当前的初中思想品德课程中的心理健康教育现状来说，在教学理念和教学方法上存有一定的偏差，教学目标和教学理念不完善。

一、初中思想品德教師在进行备课的过程中将心理健康教育渗透到教案中

要想将心理健康教育渗透到思想品德教育中就应先构建合理的心理健康教育目标。因此教师在备课的过程中应当深入的了解学生的心理特征和当前的心理状态，从学生的当前的心理状态和心理变化规律上入手，构建出符合当前学生心理状态的教学目标，在难易程度上保持中庸的状态，这样能够更好的提升学生的积极性，进而提升心理健康教育的教育质量。教师在备课的过程中应当注意心理健康教育目标制定的完整性和层次性，依照不同层次学生的状态来综合分析，将整体的教学目标划分成多个小目标，在目标构建时要注意简洁性，进而便于教师讲解进而促进学生理解，使得学生能够更快的记忆，使心理健康教育内容深入到学生的内心中，提升心理健康教育的效率。

在初中思想品德课程教育的内容上应当合理的增加和重视心理健康教育的内容，突出心理健康教育的重点。应做到以下几个方面：其一，认识到学生自身的心理变化规律，引导学生构建健全的心理观念，进而促进学生的身心协调发展。其二，了解学生青春期心理常识。其三，正确的认识到生活中的困难和逆境，提升学生的抗击能力。其四，锻炼学生的心理素质，培养学生的情商。其五，让学生了解从众心理和好奇心。其六，让学生从多个角度来认识和了解学习，让学生正面学习压力和生活压力，克服考试焦虑，进而树立正确的学习观，为学生将来进入社会奠定基础。初中思想品德教师在备课的过程中应当将上述心理健康教学内容有机的融入到备课教案中，在备课的过程中注重教学方式的运用和教学内容语言的组织，我国初中思想品德教师传统的教育方法主要是采用授课或讲座的方式来开展教学，但是该种教学方法在进行心理健康教育时，教学效率较低，要想更好的实现和提升心理健康教育的水平和效率就应当对传统的教学方法进行合理的改进，多运用当前先进的教学方法，例如：学案式教学方法、情景模拟教学方法、探究式教学方式等等，在结合自身多年的教学经验，构建出最适合当前教学的教学方法。

二、初中思想品德教师在教学的过程中逐步的渗透心理健康教育

初中思想品德教师要想进一步的渗透心理健康教育就应从教学方法上入手，精心的设计教学内容和教学方式，让学生能够参与到教学内容上，让学生在学习的过程中深入的体验和感受心理教学组织的活动所要表述的内容，可以采用竞猜、游戏、表演、辩论、小组讨论等多种活动形式来开展心理健康教育。

例如：初中思想品德教师在开展心理健康教育内容中《己所不欲勿施于人》时，可以以表演的形式来进行教学，让学生扮演身高直到成年人腰部的儿童，在让其他学生分别扮演家长带去的商品，多种多样的丰富多彩的商场，而儿童却并不喜欢，而家长并不理解。让学生亲身感受从儿童的视角来观察，让学生感受到儿童在进入商场后仅仅看到的是成年人的腿部，而看不到琳琅满目、丰富多彩的商场，贴身感受到儿童进入商场后的压抑感和痛苦，进而在这种情景模拟的活动中，让学生真正的了解儿童的处境，进而理解儿童的想法，让学生感受到“己所不欲勿施于人”的含义，让学生在生活中能够换位思考，为他人考虑，培养学生无私奉献的精神。

三、初中思想品德教师应在课后关注学生的心理健康

初中思想品德教师是学生思维方式的引导者，因此教师应当不仅在授课的过程中关注学生的心理健康，还应教师应当深入到学生的日常生活中去，在课后引导学生的思想观念，运用平等谈话的方式让学生认识到自身的不足，了解到自己所作所为给别人带来的困扰，进而促进学生的自我重建和自我成长。完善学生的心理，使得其更为理性的面对问题。

结语

当前我国社会的竞争压力越来越大，人们的心理问题频发，心理健康问题亟待解决，初中思想品德教育是开展心理健康教育提升学生抗压能力的有效方式，教师是学生的引导者，在看展教学的过程中应当将心理健康教育渗透到教育的各个环节中，进而提升学生抗压能力，为学生的未来发展奠定基础。

【参考文献】

[1] 顾勇. 心理健康教育在初中思想品德课中的渗透[J]. 名师在线，2017（08）：88-89.

[2] 刘杨. 心理健康教育在初中思想品德学科中的渗透研究[J]. 西部素质教育，2016，2（17）：15-16.

（作者单位：甘肃省成县城关中学）