河南省田径后备人才选拔体制构建研究

王 丹

（洛阳师范学院体育学院，河南 洛阳 471022）

现代竞技体育的竞争，归根结底是人才的竞争。运动员选拔是运动训练的重要一环，只有建立科学完善的选拔体制，才能在竞技体育领域中立于不败之地。田径运动作为金牌大户一直在竞技体育中占据重要地位。河南省地处中原腹地，人的身体素质兼顾南、北方的特点。但田径运动的发展一直处于落后状态，这与我省的人口和经济状况是极不相称的。为了使河南省田径运动能够得到长足发展，本研究对河南省田径后备人才选拔现状进行充分的调查研究，了解当前存在的问题并提出实质性意见，构建出符合河南省田径后备人才选拔的体制，以提高选材效率，为河南省田径后备人才的选拔提供一些理论据。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

以河南省田径后备人才选拔体制为研究对象，以河南省入选国家田径单项奥林匹克高水平后备人才基地的8所学校的运动员、教练员、学校领导为调查对象。这8所基地分别是洛阳市田径体校、焦作市体育运动学校、安阳市体育运动学校、鹤壁市体育运动学校、漯河市体育运动学校、驻马店市体育运动学校、郑州市金水区第一中学、郑州市惠济区第一初级中学。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 以田径运动、后备人才、运动选材等为关键词，通过中国学术期刊网、中国知网、谷歌学术以及国外相关资料的相关政策及研究成果进行查阅分析，分类整理，为本研究提供理论依据。

1.2.2 问卷调查法 对8个基地的运动员采取分层和随机抽样法发放调查问卷50份，共发放问卷400份，回收378份，回收率94.5%，其中有效问卷351份，有效率92.9%。对6所体育运动学校和体校的教练员发放调查问卷5份，对2所中学的教练员发放调查问卷2份，共发放问卷34份，回收34份，回收率100.0%，其中有效问卷31份，有效率91.2%。

1.2.3 访谈法 对田径后备人才选拔领域的专家、田径运动管理中心相关领导以及一些享有经验的从事田径训练的专家、学者以及教练员进行咨询和访谈，获取相关信息。

1.2.4 数理统计法 对调查获得的数据资料，运用Excel 2013软件进行处理，并对定性资料进行逻辑分析。

2 结果与分析

2.1 河南省田径后备人才基本情况

从表1可以看出，可能是由于田径自身项目的局限，从事青少年田径项目训练的运动员性别差异明显，男运动员比女运动员超过2倍；从年龄结构来看，12～15岁的人数最多，占总人数的35.9%，此阶段基本是初中生时期，说明初中生是河南省田径项目的主力军；从运动员户别来看，绝大部分青少年田径运动员是非农业户口，说明运动员选拔的范围仅限于市区，周边县区的优秀田径运动员没有得到充分发掘；运动员训练年限占比最多的是2～4年；从运动等级看，大部分运动员都达到二级运动员水平，占比62.1%。这在一定程度上解决了升学压力，这部分运动员可通过特长生进一步在学校深造。而一级运动员等级人数仅为4人，没有运动健将。这一方面由于进行训练的运动员年龄较小，田径项目成才需要的年限相对较长；另一方面也说明了河南省高水平的田径竞技后备人才人数较少。河南省田径运动员运动整体技术等级水平较低，还存在着很大的发展潜力。

2.2 河南省田径后备人才选拔方法现状

运动员科学选材是早日为了发现具有潜在运动天赋的运动员，必须是以科学为依据基础上，并不是凭空虚幻主观意识而乱猜胡蒙，所以选材的方法和手段的设定都要紧紧地围绕这一主线。由表2可知，在被调查的31位教练员中最常用的选材方法是根据当时运动员成绩进行选拔，占比93.5%。80.6%的教练员则根据经验法选材，可见大部分教练员都是首先观察运动员的外形和运动能力，根据自己以往的选材经验去判断选材对象是否具备进行田径运动的潜力，但一些教练员在选材时过分依赖观察和经验选材的方法，有失偏颇。科技法主要是采用科学的测评方法通过客观测定的数据或结果对运动员进行选材，有54.8%的教练员根据科学的测定结果选材，显示出了各基地的相关选材仪器有所欠缺。在选材过程中最不常用的方法是追溯法，即追溯运动员过去或成长过程的情况以及遗传因素进行选材，遗传基因对田径项目选材有着重要的决定作用，对此选材方法的缺失在一定程度上会失去一些有发展潜力的优秀运动员。

2.3 河南省田径后备人才选拔方式现状

通过调查得知，各基地对于运动员选拔常用的手段主要是通过运动会发现运动成绩优异的学生、他人推荐、下一级输送和主动发掘。由表3可知，从选材方式中我们可以明显地看出，通过运动会挑选运动员、他人推荐和下级输送这3种方式都是都是出于被动的选材，而通过各级别的运动会选材的比例最大，占83.9%。教练员主动发掘主要是到普通中小学选拔，这种方式本身是很积极的，但是随机性、不稳定性、机动性过强。

2.4 河南省田径后备人才选拔仪器、设备现状

通过调查得知，目前各后备人才培养基地的相关仪器设备不能够满足后备人才选拔所需。通过对31名教练员进行问卷调查得知：有64.5%的教练员认为本单位的仪器设备不能够满足选材需要，有19.4%的教练员认为能够满足选材需要，16.1%的教练员认为基本可以满足选材需要。由此可见，河南省田径运动员选材仪器设备的短缺程度。

2.5 影响河南省田径后备人才选拔的制约因素

2.5.1 教练员对河南省田径后备人才选拔影响因素 教练员在后备人才选拔过程中主要出现过于主观的问题。根据调查结果显示，河南省业余体校田径项目教练员在选材过程中的主要选材方法是根据运动成绩和经验法，配之身体形态测量和运动能力测试加以辅助，总体来说选材过程中较为依赖教练员的主观选择，缺乏客观依据。

表1 运动员基本情况调查表

表2 后备人才选拔方法调查表（多选）

表3 后备人才选拔方式调查表（多选）

2.5.2 运动员对河南省田径后备人才选拔影响因素 河南省田径项目运动员后备人才竞技水平有待提高，学训矛盾一直困扰着运动员，多数运动员训练时间得不到有效保障。运动员常因比赛、集训、学习时间和学习地点通常不固定，导致运动员的文化学习跟不上教师的步伐，从而导致文化与训练的矛盾加深。

2.5.3 仪器设备对河南省田径后备人才选拔影响因素 通过调查结果发现各后备人才培养基地选材设备长期得不到更新，缺少必要的选材仪器和设备。由于选材仪器设备的缺乏，连最基本的体形选材测试都不能普及。教练员在缺少选材相关仪器的情况下更加无法依靠客观选材数据对选材对象做出正确的判断。

2.5.4 选拔方式和范围对河南省田径后备人才选拔影响因素 各基地选拔运动员的方式主要依靠的是教练员的主观能动性，而不是受到选材工作相关制度约束，而且没有充分动员和吸引更多的学生参与到田径运动中。根据调查结果，河南省田径项目后备人才选拔范围主要是市区的中小学生和少部分县区的中小学生，城市周边地区的县城和村镇的普通中小学则蕴藏着更大的选材资源等待各基地去开发。县级单位由于缺乏相对应的县级体校，因此市级体校应当将选材工作深入到县区开展，这将会大大扩宽选材工作的覆盖面积。

2.6 河南省田径后备人才选拔体制的构建

2.6.1 加大后备人才选拔重视程度和投入力度 相关职能主管部门应重视后备人才选拔。上级部门是政策的制定者、决策者和指挥棒。只有主管部门真正重视后备人才的培养，才能真正选拔出高水平、有潜能的后备人才。虽然运动成绩是竞技体育发展好坏最直接的反应，但绝不能仅仅通过运动成绩论成败，要把眼光放得更加长远和持续性。主管部门应定期召开相关会议，了解后备人才选拔情况，并制定相关政策。在提高重视程度的同时应加大资金投入力度，尽可能地完善后备人才选拔过程中需要的相关仪器设备，做到科学选材。

2.6.2 加强教练员继续教育，注入新鲜血液，更新选拔观念 应定期选拔骨干教练员参加各级培训，吸收先进的理论知识和实操能力。目前，国家和各地市都定期举办田径教练员培训班，教练员应积极参与，消除外出培训就是度假游玩的不良观念。要学习当下前沿的田径理论，掌握最先进的后备人才选拔方法，摒弃老旧观念。要注重实操，能够熟练操作相关仪器设备。在加强现任教练员继续教育的同时，应吸收新型人才。招聘有能力的年轻人加入到教练员队伍中。

2.6.3 处理好学训矛盾，改变运动员传统思维 学训矛盾一直是体校运动员所面临的难题之一。传统观念认为，只有文化课不好的学生才会去体校进行训练，或者去体校训练会影响文化课学习。虽然说进行运动训练会占用到一定的学习时间，但我们要辩证的看问题。进行训练，可有效调节脑力活动，从而提高学习效率。各后备人才培养基地应重视运动员的文化课学习，文化水平较低的运动员不能够进行训练，对文化课成绩优异的运动员进行奖励。应举办文化课学习班，让运动员认识到文化课的重要性，改变运动员训练就不用学习的固有观念。

2.6.4 丰富选拔方式、扩大选拔范围，充分挖掘人才 通过调查了解到，大部分人才培养基地的选拔方式是通过学校运动会发现人才，或者他人推荐和下级输送。只有少部分运动员是被教练员主动发掘出来的，这大大减少了发现人才的概率。各职能部门应制定相应政策，激励教练员主动发掘有潜力的后备人才。在选拔过程中，应加大选拔范围。各教练员应深入到城市周边地区的县城和村镇开发更大的选材资源，充分挖掘后备人才，提高成材率。