小学生逆反心理的成因及措施研究

摘 要：学生逆反心理不仅影响学生的学习成绩、师生关系和学校教育效果，同时不利于学生今后的成长与发展。小学生处于心理成长初级阶段，引导学生心理健康成长十分必要。本文主要对小学生逆反心理的成因进行了初步分析，并重点探讨了消除学生逆反心理的有效措施，旨在为正确疏导学生逆反心理提供参考。

关键词：小学生；逆反心理；成因；措施

逆反心理是一种对客观事物所表现出的、较为稳定的与要求人相反或对立的行为倾向或情绪体验。教育教学领域，学生逆反心理表现形式各异，部分学生对家长和教师存在明显对立情绪，主要表现为与教师对着干，极易引起家长、教师的反感，影响师生关系，甚至部分学生会逐步发展之厌学、逃学、犯罪的道路。经过研究后发现，引发小学生逆反心理的主要因素如下所示。

一、 小学生逆反心理的成因

小学生逆反心理产生的原因包括遗传因素、家庭因素、学校因素、社会因素等，其中遗传因素和家庭因素与学生家长关联密切，每一位学生心理和生理特征均存在差异，一些学生外向，一些学生内向；一些学生依赖家长，一些学生偏向独立。这就要求教师在消除学生逆反心理的过程中必须充分重视学生个体差异性特点，做到“对症处理”。与此同时，国内外多项心理研究结果表明，学生个体心理发展极易受到家庭环境的影响，包括亲子关系、家庭结构、家庭成员特点等，比如教育方式单一、家长性格急躁等均会加剧学生逆反心理。而教师教学方法不当同样会引发学生逆反心理，部分学生学习成绩较弱，一些教师则会佩戴“有色眼镜”去看待学生，一些性格较为敏感的学生则会产生逆反心理。此外信息化时代背景下，网络不良信息、社会不良现象等均会影响学生个性发展，形成冲动、偏激、暴躁等特性，出现逆反心理。

二、 消除小学生逆反心理的有效措施

（一） 建立学校与家长之间紧密联系

家庭教育是引发小学生逆反心理的重要因素之一，小学生涉世尚浅，无法很好地理解家长所表达的含义。为此教师必须加强与学生家长之间的联系，引导家长采用正确的方法，通过言传身教潜移默化地调整学生逆反心理情绪。一方面，教师必须站在家长的角度思考，理解学生父母望子成龙、望女成凤的真心，他们由衷地希望自己的孩子能够为自己争光，将来出人头地，获得更广阔的发展空间，而一些要求远超出孩子力所能及的范围，当孩子无法达到家长期望时，即会遭受严厉训斥、打骂，针对此类情况教师必须告知家长如此做法会对学生心理造成严重损害，导致学生出现自卑、厌学等逆反心理。另一方面，教师必须充分利用家长会、校信通等学校和学生家长之间的沟通渠道，向学生家长介绍家庭教育对学生未来成长的重要性，告知家长在与学生相处时，需要从孩子的心理角度出发，宽待孩子的一些极端做法，心平气和地与孩子进行沟通和交流，善于发掘孩子身上存在的闪光点，对于孩子在学校所取得的进步及时给予肯定和赞赏。例如，告知家长每个周末抽出一晚上或是小半天的时间陪伴在孩子身边，不用刻意向孩子灌输家长内心的想法，而是陪伴孩子去逛街、散步，促使学生在家长的悉心陪伴中重温与父母相处的温馨，令学生真切感受到家长对自身的关爱。同时教师可通过微信、电话、QQ等方式与家长保持联系，向家长介绍正确的与学生沟通的方式，比如了解学生在校喜欢吃什么？今天有哪些有趣的事或伤心的事？向孩子倾吐自己工作或生活中的趣事益谈，拉近学生和家长之间的距离，缓解学生逆反情绪。

（二） 重视学校教育

充分尊重学生个体性差异，站在学生角度，了解学生内心的想法，通过与学生谈心、聊天、班级活动等途径，积极与学生进行沟通和交流，构建和谐师生关系。同时改变传统的教育方式，根据学生特点，采用支持、激励、赞美、激将法等不同方式，为学生增加向上的动力，切忌采用粗暴的训斥和责骂方式，避免对学生心理造成打击，而是用期待、真诚的目光鼓励学生日常校园学习和生活中的点滴进步。对于情节严重的学生，可通过心理辅导课程，为学生展开心理教育。例如，通过热线电話、咨询信箱、心理咨询等方式，与学生进行一对一的深入沟通和交流，同时邀请家长参与到“家校联手”心理辅导活动中，形成良好的教师、家长、学生联系。同时还可通过小组合作、班级游戏等方式，促使学生深入融入班级和学校大家庭中，对于为班级做出贡献的学生，比如运动会中参加跑步、跳远等项目的学生，予以赞赏，促使学生在广阔的校园学习和生活平台中找到自己感兴趣的领域，激发学生对校园学习生活的乐趣。

（三） 加强社会现象引导

小学生心理发育尚未成熟，缺乏明辨是非的能力，在高度信息化的时代背景下，学生面对海量资讯，其具有的模仿心理、好奇心理均会加大小学生误入歧途的机率。此时教师必须及时、准确地把握学生逆反心理产生的原因，向学生普及一些不良社会现象，告知学生单纯模仿不良行为习惯的危害性，提高学生对不良信息的辨识力。例如，教师可运用电子计算机、多媒体投影仪等媒介，在班会上为学生播放“青年犯罪”相关纪录片，使学生真切意识到打架斗殴、沉迷网络游戏、吸毒等不良行为习惯对自身、他人造成的危害，帮助学生构建正确的是非观念，避免盲从，预防逆反心理。

三、 总结

综上所述，小学生逆反心理与家庭、学校和社会因素关联密切，为此教师必须加强与学生家长的沟通和联系，同时与学生构建良好师生关系，帮助学生树立正确的价值观念，促使学生在学校和家庭的双重配合下，真切感受到家人和教师对自身的关爱，体味到校园生活的乐趣，改善学生逆反心理，促进学生健康成长。

参考文献：

[1] 张文霞.小学生逆反心理的成因与对策[J].学周刊，2017（2）：198-199.

[2] 杨关群.小学生逆反心理的成因与对策研究[J].小学生（下旬刊），2016（2）：94-95.

[3] 杨武.班主任如何应对小学生逆反心理及行为[J].现代交际，2017（3）：158.

作者简介：

古丽菲艳，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市，乌鲁木齐市第四十小学。