初中物理教学中情境创设的研究

摘要：目前，社会经济不断进步与发展，大大促进了物理教育事业的不断进步。而落实到初中物理教学中来，为了更好地提升学生学习物理的积极性，使学生养成良好的学习习惯积极，创设一定的情景，采取相应的措施是非常重要的。因此，本文主要从在初中物理教学中积极创设情景的重要意义入手，在对相关内容系统进行系统分析的同时，积极探索提升初中物理教学中情景创设水平的措施，从而更好地推动物理教学活动开展的有效性。

关键词：初中物理；情景教学；创设

在新课程标准不断改革与发展的大背景下，很多的教育工作者在实际对教学活动进行有效开展的过程中，积极对教学方法以及教学理念进行系统的创新，在这个过程中，不仅有效地促进了学生学习质量的提高，在此基础上，也培养了学生良好的学习习惯，而情景教学的方法就是其中重要的方法之一。因此，从某种意义上来讲，在未来的发展过程中，初中物理教师要积极对情景教学的方法进行系统的重视，并结合自身发展实际，采取相应的措施，从而更好地推动物理教育事业的不断进步与发展。

一、 初中物理教学中创设情境的重要意义

对于物理这门学科来讲，其与一般的学科有着本质的区别，在实际进行物理教学活动开展的过程中，不仅要对相关的理论知识进行有效的学习，还要在此基础上积极结合相关的实验，对其理论知识进行有效的展现。因此，从这个角度来讲，为了更好地对其物理教学质量进行有效地提高，积极创设一定的情景就显得尤为重要，具体来讲，其重要性主要包括以下几个方面的内容。

1. 基于调动学习热情的意义分析

从激发学生学习热情的角度来看，在实际对初中物理教学进行开展的过程中，积极创设一定的情景是非常有必要的，在这个过程中，学生在一定情形之下，对相关的理论知识进行有效的学习，可以在很大程度上提升相關教学活动开展的有效性，对于培养学生积极养成自主学习的好习惯也具有重要的保障意义。

2. 基于物理知识吸收的意义分析

从理论知识吸收的角度来看，积极创设一定的问题情景、生活情景等，可以更加有效地将抽象的知识转化为具体的理论。比如，在对阿基米德原理以及相关的公式进行学习的过程中，可以积极结合生活实际，通过具体的案例对相关原理进行有效的展现。

3. 基于思维能力培养的意义分析

在实际对情景教学方法进行有效地应用的过程中，可以在很大程度上培养学生养成良好的物理分析与思考能力，学生置于一定的情景之中，可以在很大程度上提高对相关理论知识的认识。为了更好地解决相关的问题，学生就要不断地挖掘自身的潜能，对相关问题进行有效的思考，从而更好地培养自身的思维能力。

二、 提高初中物理教学中情境创设水平的措施

在前面的论述中，我们对在物理教学中充分创设问题情境繁荣重要意义进行了系统的分析与研究，从基本内容中，我们可以清晰地发现，在实际对相关的物理教学活动进行有效开展的过程中，积极对症解决方法进行系统的应用取得了非常重大的成就。所以，基于这种发展特点，初中物理教师要尤其对相关的情景教学方法进行系统的重视，并在此过程中，积极结合学生的学习特点以及成长实际，对相关的措施进行有效的调整，从而更好地推动物理教育事业的繁荣与进步。

1. 从物理实验入手

对于物理这么学科来讲，其不仅要学习相关的理论知识，还要在此基础上进行一定的实验活动，在这个过程中，积极创设一定的问题情景就显得尤为重要。比如，在对物体的沉浮条件这一主题进行探究的过程中，可以准备一定的实验器材，比如将小铁片木块等分别放入盐水与清水之中，观察其自身的变化，在这个过程中，充分对学生进行有效的提问，使其充分投入到实践活动中去，从而更好地推动相关学习质量的有效提高。

2. 积极创设贴近生活实际的情景

知识源于生活高于生活，因此，从这个角度来看，在实际对初中物理教学活动进行开展的过程中，积极创设贴近生活实际的情景也是非常有必要的。比如，在对能源与可持续发展这一章节进行学习的过程中，可以为学生创设一个贴近自身生活实际的情境，让学生思考自己生活城市污染环境的现象以及造成的影响，在这个过程中，学生不断地进行思考，可以更加有效地对相关的理论知识进行有效的理解。

3. 衔接新旧知识，创设问题情景

在对初中物理知识进行学习的过程中，要积极对新旧知识进行有效的衔接，并在此过程中，积极创设一定的问题情景，比如，在对液体的压强这一章节进行学习的过程中，要积极结合之前课本中所讲述的固体压强的原理，有效地对学生进行提问，使其在回忆中不断巩固，学习过的知识。

三、 结束语

总而言之，在对初中物理教学活动进行开展的过程中，积极创设一定的情景是非常重要的。其不仅可以更加有效地促进学生对理论知识的吸收，从另一个角度来看，对于提升学习学生综合分析能力以及养成了好的习惯也具有重要的保障意义。因此，从某种意义上来讲，在未来发展过程中，初中物理教师要积极采用情景教学的方法，并结合自身的发展实际。采取行之有效的措施，从而更好地推动中学生物理成绩的提升。

参考文献：

[1]张路.初中物理教学情境创设的问题及对策研究[D].河南大学，2013.

[2]王月卿.初中物理教学中情境创设的重要性[J].时代教育，2016（10）.

作者简介：廖金艳，广西壮族自治区柳州市，广西壮族自治区柳州市第十一中学。