初中体育如何提升学生主动参与性的策略探讨

摘要：当今教育界，在课程改革不断深入的社会背景下，初中体育课程的相关教学也发生了巨大的变化，体育教师要改变以往的传统教学模式，利用新推出的教学方式，不断激发学生对体育运动的兴趣，让学生积极主动地投入到体育课堂中去，以此来提升学生的身体素质，促进其全面发展，改变当前体育教学的尴尬处境。

关键词：初中体育；体育教学；学生参与性

一、 引言

体育是学生日常学习生活中极其重要的一部分，不仅有利于锻炼体魄，提高身体素质，保持身心健康，更有利于学生的全面发展，对于个人未来和为祖国的建设都有着极大的影响。因此，我们应该积极反思以往传统教育模式下体育课程的弊端，提出新的方案，有针对性地进行改革，使课堂更加吸引学生的兴趣，以达到学生主动参与体育教育活动的目的。但在一系列教育改革的实践上来看，教师对“以人为本”这一观念还停留在表面上，对于学生主动参与的理解还不够深刻，在此，本人就如何提升学生参与体育活动的积极主动性展开一系列讨论，并提出一些针对性的改善措施和建议。

二、 初中体育课堂学生参与兴趣低迷的原因及分析

1. 参与度低：学生对体育活动缺乏兴趣的原因，很大一部分是因为学生将体育课程等同于其他应试课程，当作是一种强制被动性的学习，使学生产生了压力，很难激发出学生的兴趣，给予了学生一定的心理压力。而造成这种现象的主要原因，是由于体育教学中枯燥且重复的练习模式和授课模式无法调动出学生的积极性，从而导致了学生不爱参加体育活动，如果体育教师仅仅把体育课当作是一门安排教学任务，检查教学任务，让学生重复练习，缺少与学生互动性的课程，学生又怎能对体育课产生兴趣呢？

2. 教学内容单调枯燥：体育课的重点就在于运动项目的丰富多样性，例如球类运动，田径运动。各种运动的规则各有千秋，以及各种体育竞技，可以带给学生们精神上的愉悦和享受。然而初中体育课程中经常一节课只是对某一活动的重复练习，如此枯燥乏味的课程又怎能激发学生的兴趣呢？

3. 学生才是课堂的主体，而不是教师：在传统教育模式下接受过教育的人都知道，体育课往往先由体育老师对某一活动项目进行详细地解释分析和示范，占用了课堂绝大部分的时间，而体育课程的总课时并不多，因此学生就没有充足的时间来进行实践和体验，从而没有参与感，缺少互动性，要知道学生才是体育课的主体，被动地聆听并不能记住运动的要领，要靠自身实践，用身体去记忆。

三、 初中体育课程提升学生主动参与的相关建议

1. 创设良好的体育活动环境：初中生正处于身心发展的阶段，因此，学生爱玩爱闹是很正常的，在应试教育下，一般中学的体育设施建设并不完善，如果想要提升学生参与体育活动的积极主动性，我们就要为其创造完善安全的运动环境，营造轻松愉快的运动氛围，让学生主动地投身到体育课堂中。学校在进行体育课堂设计的同时，要充分地了解学生的兴趣和爱好，尽量满足学生对体育运动的各种需求，例如：塑胶草坪的普及，各种球类运动场所的搭建，各种体育器材的购置，以及安全措施的完善，体育教师危急时刻的处理方式的培训。

2. 提倡在游戏中学习：要知道初中生在这个年纪下，身心正处于成长期，对身边的事物有着巨大的好奇心，人们常说：“兴趣才是最好的老师”，而游戏则能大大地引发出学生对体育课程的兴趣，紧接着就会有学习的动力，根据相关研究资料显示，在体育课程中引入游戏活动，是提高学生主动性最有效的途径。传统的教学模式只会让学生成为一台学习的机器，丧失了这个年龄本该有的许多天性，而在传统教育模式下引入游戏课堂这一方法，将迅速吸引学生的学习兴趣，调动学生参与进来，会有意想不到的收获，如此有趣的教学方式在宽松愉快的气氛中还学习了相关的体育知识，激发了学生的学习兴趣，如此一举两得之策，岂不美哉？

3. 丰富授课内容：体育运动的形式丰富多样，总局限于一种体育活动未免太过单调，应该让学生在可供选择的范围内自由选择自己喜欢的体育活动来进行练习和学习，要在体育课堂上营造一种轻松愉快自由的氛围，体育教师的课程选择可以在球类运动或田径运动中规定范围，在球类运动的学习中可以让学生选择足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球等其他球类，让学生自主选择自己喜欢的球类运动进行练习，可以组织队伍们进行足球或篮球的友谊比赛，或两两一组进行羽毛球、乒乓球的练习，等等。而田径运动教学中，学生的积极性往往不高，可以通过将游戏和體育活动相结合的方式来进行教学锻炼，在游戏中锻炼弹跳、奔跑、等基本能力的训练。

4. 以学生为授课主体：在传统的体育教学模式下，学生总是处于被动地聆听，缺乏实践的地位，在体育教师课程任务的控制下很难自由地进行体育活动和实践练习，因此，要提高学生的主动参与度，就应该让学生占据体育课的主动地位，将主动权转移给学生。例如在学习篮球时，体育教师应该把篮球交到学生的手上，在一旁进行指导，投篮的动作及姿势的要领，要让学生自主练习，在这一过程中掌握方法及技巧，将这一切转交给学生来亲身实践及体验。在学生学习知识的同时，教师可以为学生传授一些有关于篮球的专业性知识，让学生在练习的同时去感受细节，不但能提高学生的学习效率，还能够调动学生的积极性。

四、 结语

对于上述针对传统体育教学模式弊端的分析及相关对策的指出，我们得到了解决问题的办法，为了提高学生的主动性及参与度，首先要寻找问题的根本原因，其次针对这些问题展开调研和充分的探讨，针对这些原因提出相应的提高主动性及参与度的解决方案和手段。学校要根据学生的兴趣爱好，尽量完善体育设施及环境建设；教师要善于运用自己的教育智慧，组织丰富有趣的教学内容，将课堂的主导地位转移给学生；还要注重多元化的评价体制，以游戏等方法最大限度地调动学生的积极主动性，促使学生参与到体育课堂中去，从而达到体育课的目的，强健身体，提高心理素质，促进学生德智体美劳全面发展。

参考文献：

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[3]朱志军.初中体育教学提升学生主动参与度的策略探讨[J].考试周刊，2015（56）：104.

[4]周静波.初中体育教学提升学生主动参与度的策略探讨[J].新课程导学，2016（21）.

作者简介：李春林，福建省南平市，南平市第九中学。