新形势下开展大学生创新创业教育的思考

薛蓉 王伟欣

摘 要 本文通过分析当前高校开展创新创业教育中存在的问题，提出以创新创业划分教育目标、把握教育原则、提升教学水平等强化高校教育主干作用，同时发挥企业、中介、政府职能功能优势，发挥社会创新创业教育实践共育作用，使新形势下大学生创新创业教育实现高质量提升和教育成效的最大化。

关键词 新形势 大学生 创新创业

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.06.084

Abstract This paper analyzes the existing problems in the innovation and entrepreneurship education in colleges and universities， and proposes that the innovation and entrepreneurship division of educational goals， grasp the principles of education， enhance the level of teaching， etc. to strengthen the main role of college education， while giving full play to the functional advantages of the functions of enterprises， agencies， and government， and play a social innovation role of co-optation in the practice of entrepreneurship education enables the college students to innovate and innovate in education to achieve high quality and maximize educational effectiveness in the new situation.

Keywords new situation； college students； innovation and entrepreneurship

0 引言

伴随着中国特色社会主义进入新时代，我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段，特别是在“大众创业、万众创新”的大潮下，“中国制造2025”、“互联网+”行动计划等新业态新模式不断涌现，新产品、新服务快速成长。习近平总书记在党的十九大报告中强调：“创新是引领发展的第一动力”。新形势下，社会发展对创新型人才的需求十分迫切，因此开展创新创业教育成为当前高校进行人才培养的重要组成部分。如何有效开展创新创业教育、孵化大学生创新創业项目、培育创新创业人才成为高校近年来不断探索的重要课题。

本文通过分析当前高校开展创新创业教育中存在的问题，提出以创新创业划分教育目标、把握教育原则、提升教学水平等强化高校教育主干作用，同时发挥企业、中介、政府职能功能优势，发挥社会创新创业教育实践共育作用。新形势下，只有学校和企业、中介、政府等社会力量多力结合、多级联动，才能使大学生创新创业教育实现高质量提升和教育成效的最大化。

1 新形势下高校创新创业教育存在的问题

新形势下，高校大学生创新创业已不同于以往传统的创新创业模式，面临着新的问题、新的挑战、新的机遇。在大学生自身方面存在着“心有余而力不足”的困境，主要表现在对创新创业有强烈的愿望，但自身能力不足，存在着不可回避的现实问题，主要表现在以下几个方面：

（1）创新创业动力不足。生对创新创业的认识和理解停留于学校对个别相关赛事的宣传，并没有展开真正关于自身发展的思考。许多大学生并不是真正地想通过创业这条途径来实现自己的人生理想，而是为了去获得一些比赛的奖项以充实自己的经历，创新创业认识和行动力只是阶段性功利心驱使，这就说明目前大学生创新创业缺乏根本动力。

（2）创新创业信心不足。分学生通过各种媒体宣传、校园活动、身边案例等对大学生参与双创有了一定的兴趣，但由于个人资源不足，例如：没有初步的项目规划、没有合适的团队和指导老师、缺乏社会人脉等等，对于双创的认识程度仅限于对他人已取得的成就产生羡慕，而自身缺乏实际能力和行动，心有余而力不足。

（3）知识面过窄，社会经验贫乏。传统的的应试教育扼杀了学生的许多兴趣爱好，取而代之的是各种作业、辅导班。长此以往，学生接触最多的就是课本上的知识，知识面过窄，满足不了创新型创业人才的要求。思维发散性弱再加之为了单纯地追求升学率，父母包办一切除学习以外的事务，学生即使到了大学，对于社会的了解和发展情况也是很少，社会经验明显不足。

（4）缺少资金支持。我国目前依旧是发展中国家，对于大学生创业的资金支持力度明显不够，虽然大学生贷款方面有很多补偿，但是创业面临巨大风险，稍有不慎，便会出现资金周转问题而面临破产的风险，我国市场经济目前还处于发展的初级阶段，面临的问题很多很复杂，因此创业资金的筹备对大学生来说是一个巨大的困难。

（5）教育实践环节薄弱。前越来越多的高校对大学生创新创业加大重视程度，努力结合多方力量发展双创，特别是开展政产学研相结合的办学模式，为大学生科技创新、就业创业都提供了更好的平台。但是随着结合单位的增加，出现单位之间的合作流于形式、平台搭建好却没有合理应用、学生参与度低或参与主导的项目成果水平不高等问题，校企合作深度广度不够，学生创新创业的实际能力没有在这个过程中得到应有的提升。

（6）创新创业教育“一视同仁”。学生的创新创业能力水平差距很大，而当前大多高校对于大学生创新创业教育形式和内容存在照本宣科、一视同仁现象，不能根据学生的能力特点因材施教，合理安排教学课程，无法对学生的能力提升和项目的开展推进起到有效指导作用。

2学校为主体多力联合开展新形势下创新创业教育

2.1 创新创业教育培育主干地位

分教育目标层次。创新创业教育的目的不单单是教育学生去独立创办公司并管理经营，而是激发和培养学生形成创新意识、具备创业技能，在各种各样的工作中，都应该具有的对于提高和改善工作成效的思考能力和执行能力，能够更好地适应未来的职业选择。学生的创新创业能力和素养差异明显，针对受教育对象不同。[1]创新创业教育应有一个科学准确的培养目标层次划分。第一层次培养目标应是面对所有学生，通过通识和专业教学，培养学生普遍具备专业知识和技能、创新创业意识和精神，为未来职业做好准备；第二层次培养目标面对具备一定创新创业意愿和潜质的学生，通过开设专业知识提升、创新创业能力技巧培训指导等个性化的课程教育，使学生掌握较高的知识水平和创业素质，在社会竞争中具备较强的竞争力，在适当的机会和条件下可以创办自己的事业；第三层次培养目标是针对关键少数已经做好创业准备的学生，在已经具备了个人创业才能和素质的条件下，给予学生特需的个性化课程体系，鼓励学生积极参与精英创业项目和创业计划，同其他创业团队在市场中相互角逐、相互交流、相互学习，加快经验累积，逐步探寻适合自身的创业项目，发展成为真正创业者。

把握教育基本原则。开展创新创业教育要遵循与传统教育体系相结合的原则，培养学生创新创业精神和创业技能的同时，还要注重理想信念、道德品质、意志毅力、自信心、钻研精神、奉献精神、审美能力和心理健康等与创新创业有关品质与素养；[2]要遵循与实践育人机制相结合的原则，在创新创业教育中必须凸显实践性，才能发挥教学活动与现实生活的联系，才能真正发挥教育作用；要遵循教育同一性和差异性相结合的原则，在培养创新创业型高素质人才的同一目标下，不同地区不同高校要结合自身发展需求、资源条件、学科特色、地域文化等等多项因素，实施不同的教育模式，同时立足学生主体，合理划分创新创业层次，制定和实施不同的培养目标和培养计划，实施差异化的教育模式；要遵循教育主体性和协同性相结合的原则，学校作为教育主体，在充分发挥自身教育资源的同时，要不断吸纳社会组织、企业平台、金融机构、中介传媒等资源，加强学校开放度和包容度，使各方力量协同共进、合作发展。

提高教育教学水平。不断加强师资队伍建设。挖掘本校优质教学资源，选派一定数量教师到国内外知名高校学习交流教育理念和方法，到相关企业兼職锻炼实践操作运营能力，使创新创业指导教师在理论和实践上不断提升专业指导能力；拓宽引进创新创业人才渠道，如招引具有从事企业、创业工作经验的青年教师、聘请优秀创业者和企业家来校担任大学生创业导师等。同时，注重丰富教学内容形式。通过校园文化活动、第二课堂、社会实践等，为学生营造易于激发创新思维和首创精神的氛围。因此，指导教师要创造性地开展教育教学活动，以学生喜闻乐见的形式和新颖的内容吸引学生参与，从而激发个体本身创造性的发挥。

2.2 创新创业教育实践共育作用

企业在创新创业教育中发挥着重要的引领示范作用，因此创新创业教育必须深度结合成功企业项目案例，全方位立体化解读项目成功背后的重要原因挖掘创新技术和运营理念。同时，创新创业教育要着力与企业共同打造和搭建教育平台，例如创新技术开发园、创业项目孵化器等项目研发和承接地，不仅学生提供创业的开展场地、信息咨询、融资服务和政策咨询等服务和指导，并且各种不同项目的创新创业的学生团队通过教育平台汇集到一起，相互激发创新思维、提供资源和渠道，逐渐形成良性生态成长模式。

社会中介机构是创新创业教育中应大力倡导和鼓励学生争取资源的重要一方，包括金融机构、风险投资机构、人力资源服务机构、会计和法律事务所以及科技中介服务机构等新兴中介机构。这些机构在创业平台的推动下相互整合和融合，可以针对大学生创业企业提供门槛较低的融资借贷、贷款风险担保等金融服务，人才个性化教育培训等人力资源服务，市场与行业、社会大数据信息咨询服务，财务和法律顾问服务，创新专业技术顾问、交流和测试等智力服务等等，大大缓解了大学生创业企业本身在社会竞争中存在的融资困难、人才短缺、信息匮乏、推广困难、创新力不足等等先天劣势，帮助企业有效降低成本、提高效率、规避风险。

政府部门作为创新创业的倡导和引领方，应深入调研创新创业教育体制机制，不断发展和完善创新创业教育模式，广泛调动科技部门、教育部门、人力资源部门、社会保障等政府部门开通“绿色通道”，为大学生创业提供相应政策支持，帮助大学生的创业项目孵化成熟。同时，要不断深化科技体制改革，建立以企业为主体、市场为导向、产学研深度融合的技术创新体系，协调促进本地区政、产、学、研各方的合作，从体制机制上推动和保证创新创业教育的顺利开展，在社会上广泛营造良好的创新创业环境和氛围。

参考文献

[1] 宋之帅.工科高校创新创业教育模式研究[D].合肥工业大学，2014.

[2] 赵鑫.新时期大学生创业教育研究[D].西安科技大学，2016.