培养农村小学生的课外阅读能力

摘要：课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。可见课外阅读的地位之高，为此我们对提高农村小学生课外阅读的能力做了一定的探索。

1. 学科与课外阅读有效整合，有效促进小学生的课外阅读能力。

2. 实践活动与课外阅读有机结合，提高小学生的课外阅读能力。

3. 摘写、比赛与课外阅读同行，夯实小学生的课外阅读能力。

关键词：农村；小学生；课外阅读；能力

2014年开始我們先后在我校及我镇王桥小学、方和小学、新龙小学等学校开始调查农村小学生课外阅读的情况，出现的问题是：

1. 学校整天上语文、数学、英语，学生没有时间进行课外阅读。

2. 学校很好的图书室藏书大几千或论万本，可是学生能借看的机会很少。

3. 学校没有安排统一的课时给学生进行课外阅读。

4. 班级图书角藏书很少或都不建设。

5. 教师对课外阅读不够重视，认为考试知识和课外阅读关系不大。针对这几个突出的问题，我们2015年开展了《培养农村小学生课外阅读能力的研究》的课题研究，对提高农村小学生课外阅读的能力有了一定的初探。

一、 学科与课外阅读有效整合，有效促进小学生的课外阅读能力

苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。没有阅读，就既没有帆，也没有风。”很多

任科老师认为课外阅读只跟语文科有关系，别的科目和课外阅读毫无相关，甚至认为让小学生去进行课外阅读，增加学生的课业负担，上好课本的知识就足够了，这一想法和课标很不相符。说明课外阅读与我们所有的科目息息相关。例如：上六年级科学课《多种多样的植物》时，学生除了学会植物的分类，还学会不开花植物和开花植物各部分的组成。课外老师介绍学生去阅读关于这两种植物的相关书籍如《植物乐园的秘密》《奇妙的世界——植物趣闻》等，孩子们在阅览室或书店看了很多关于植物的书籍，有的还看到了关于园林的知识，课后老师给学生在课外阅读所学到的知识种植花草、做植物标本，既达到促进小学生课外阅读的能力，又达到美化校园的目的。数学课中关于几何图形的教学，可以让小学生阅读《圆形骨碌碌》《四边形咣当当》等，让学生通过课外阅读走进数学图形的世界王国里，体验这些图形的知识来源于生活，让学生体会到枯燥无味的几何图形学习在课外书籍里有很多的趣味，使得学生去思考去探索，提高学生学习数学的兴趣。关于数的教学，学生们可以课外阅读《有趣的数学之旅》《奇妙的数学王国》等等课外读物，加强了学生的数感，给学生翱翔于数学中的自然数、有理数、整数……，平时还可以给学生利用课前三分钟的口语交际讲关于数学的小故事，促使学生去阅读《不一样的数学故事》等关于数学故事的书籍，让学生感到数学概念和数学计算不是枯燥无味而是有趣味、有来头的，而且讲关于数学的小故事有助于活跃数学课的课堂氛围，让学生开阔视野、启迪心智、使这些有趣的数学故事和数学中的数巧妙结合，提高学生渴望课外阅读、积极探索数学的奥妙，从而有效促进学生的课外阅读能力。

二、 实践活动与课外阅读有机结合，提高小学生的课外阅读能力

克罗齐说：“人类用认识的活动去了解事物，用实践的活动去改变事物；用前者去掌握宇宙，用后者去制造宇宙。”要认识了解事物就必须有渊博的知识去支撑，要有渊博的知识必须精心课外阅读很多书籍。所以学校开展的实践活动离不开学生的课外阅读，体育课是学校开展实践活动的常规课，在进行抛绣球、踢足球、洒扫应对等传统体育项目活动中，可以让学生课外阅读各民族的体育项目书籍，了解每个体育项目的起源、由来、概述、发展、技术、程序、规则、场地和器材。在给学生开展种养植物的实践活动中，学生会自觉地去阅读关于植物的书籍，了解植物种植、植物的特征、植物成长的历程，同时还每天记录植物的成长。在圈养小动物的实践活动中，学生除了要阅读关于小动物的书籍，了解小动物的分类、小动物的习性、小动物的爱好等等，很多学生还阅读了《动物大王国大揭秘》《动物世界》等有关动物的童话、科幻、趣味书籍。他们的兴趣都很高，课余时间除了对比炫耀各自种植的植物、各自圈养的小动物之外，还大谈课外阅读学到的知识和有关植物、动物的故事。他们做到了在实践活动中与课外阅读有机结合，提高他们的课外阅读能力。

三、 摘写、比赛与课外阅读同行，夯实小学生的课外阅读能力

《语文课程标准》指出：“一二年级积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。三四年级养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于40万字。五六年级学生扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。”可见课外阅读的地位有多高。为此我们学校根据《语文课程标准》制定了每个年级段每个学期该背诵的古诗词篇数、课外阅读的书籍的本数，在课程中安排了每班一节的拓展阅读课、还安排每天10分钟的课外书籍朗读节，给学生背诵优秀段、篇，开放图书室和阅览室，给学生根据学科特点借看相关书籍，还制作优美的卡片给学生阅读的同时摘录优美的词、句、段、篇，给学生阅读的同时写读后感或概括所阅读某本书籍的主要内容。学校举行优秀摘录卡片、优秀读后感卡片展览、还举行了诗歌朗诵、国旗下讲话、讲故事、课本剧、理解阅读短文、作文、汉字听写比赛等丰富多彩的活动，夯实了学生的课外阅读能力。

著名作家肖复信说：“读书，可以寻找一块洁净的宿营地，放置我们的灵魂，可以寻找一方明亮清澈的夜空，让我们的梦能毫无顾忌地尽情飞翔”。我们作为老师，我们就要牢记不忘“立德树人”的初心，牢记培养“接班人”的使命，让学生在学科学习中、在实践活动中、在愉悦的比赛环境中自由地遨游知识的海洋，让学生在阅读中积累每一点一滴，开阔视野、启迪心智，夯实他们课外阅读的能力。

作者简介：潘江武，广西壮族自治区南宁市，南宁市武鸣区灵马镇灵马小学。