由班干部轮换引发的教育思考

佘思民

刚开学，孩子们就兴高采烈地跑进办公室，微笑着说：“老师，该换届选举班干部了，再不换，我们制定的《班干部轮换制度》就成一张废纸了。” 看得出来，孩子们对班干部这个职位很看重，都想尝试当班干部的滋味。可我这个“老班委顾问”没有及时作出换届选举的决定，因为每次班干部换届选举都让我绞尽脑汁，既要考虑管理能力强的老班干部，还要关注“民意”高的新人。总之，班干部换届选举看似简单，操作起来还真不容易。

这一天，我站到讲台上一言不发，心里琢磨着怎样进行班干部换届选举。突然，有个女生站起来说：“老师，这样换届选举班干部吧，先每组推选出两个候选人参加选举。”听了这番话，刹那间我茅塞顿开，心里想着是不是该对自己过去的做法进行反思。以前班干部候选人都是我提名，然后由全班同学举手表决产生。那时私下总有学生来向我打小报告，说某某学生埋怨老师选举班干部不民主、不公平。今天这个学生提出的选举办法，让我一下子豁然开朗，这个主意好哇！

为什么不让学生民主选举呢？我们不是常说要尊重学生的自主权吗？我们不是常说要让学生从小培养和践行社会主义核心价值观吗？既然学生有这个想法，就放手试一试吧。

当我同意这个学生的提议时，教室里想起了一阵阵雷鸣般的掌声。在换届选举之前，我跟孩子们强调了五点：首先，各组推荐出来的候选人要能顾全大局，团结同学，互相帮助，共同进步；其次，有组织能力、号召力和奉献精神；第三，热爱班集体，遵守校纪校规，爱学习；第四，每个组推荐出两个班干部候选人；第五，选举时间定为40分钟。

我一声令下，孩子们就忙碌起来，东瞧瞧，西望望，寻找心目中的班干部。教室里发出不同的声音，有的直接毛遂自荐，有的进行组内举手表决，有的进行组内无记名投票。孩子们忙得不亦乐乎。

40分钟到了，各组选出了理想候选人。但交上来的候选人名单，却让我大吃一惊。首先，那些被我贴上“好学生”标签的学生没有被推选出来。细细想来，这些“好学生”主要存在的问题是不善于团结同学、帮助别人，比较自私，缺少奉献精神。而上候选人名单的学生虽然成绩一般，但平时爱帮助同学，经常送生病同学到医务室就诊，帮助小同学背书包等。其次，上候选人名单的学生交际能力强，乐于奉献，责任心强。而那些经常打架斗殴、迟到、不交作业的同学，一个都没有进入班干部候选人名单。

这次班干部轮换虽然我很省心，但从中也发现一些教育问题，使我久久无法平静，开始对自己的教育行为有所思考。

首先，教育孩子要胸怀大度，学习成绩好的学生要善于关爱他人，互相帮助，共同进步。现在的孩子基本上是独生子，自我中心突出，没有合作与团队意识；不合群，唯恐他人超越自己，凡事都想争第一。俗话说得好，独木不成林，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。我借这次班干部换届选举，正确引导“优等生”要主动团结同学，与学困生结为好朋友、好伙伴，帮助他们进步，在生活上互相关心。

其次，用发展的眼光看学生，相信学生都能行。所谓“学困生”，其实他们大多数人品上没有问题，只是行为习惯和学习习惯较差。我想，我有责任去改变学生不良的行为习惯，只要在日常的生活和学习上加倍关注，发现孩子的闪光点，给予及时表扬、激励，让他们有进步，有成就感，以及有老师对他的认同感，这样学生就会尽快改掉不良的习惯。有老师的表扬、同学们的接纳，学生就能融入班集体，就能快乐地学习，从而向好的方向发展。

再次，包容每个“问题学生”。我这里讲的问题学生不只是指调皮捣蛋、成绩差的学生，还包括成绩优秀，但思想品德差、没有集体荣誉感、不善于交际和团结同学的学生。长期以来，老师总是只把前者定性为问题学生，殊不知成绩好的学生也有缺陷。老师要有大海一样的胸怀，容纳所有的问题学生，不能用一白遮千丑的眼光看待成绩好的学生，而忽略了那些所谓的学困生。要用包容的心态正视犯错误的学生，耐心倾听学生提出的意见，鼓励他们多发表自己的见解，多给老师出谋划策，这样才有利于改善班主任工作，才能培养出一个优秀的班集体，建设一支优秀的班干部队伍，学生也才能在一个快乐、团结、和谐的集体中健康成長。