浅谈初中数学的教学方法

韩辉

摘要：荷兰著名数学家、教育学家曾说过，“数学源于生活，启于生活，应用于生活”，数学可以说是与我们的生活息息相关，大到航天飞行仪器的精密计算，小到上菜市场买菜的计算金额，因此对于人类来说学好数学是十分重要的。然而初中数学处于简单的小学数学与较复杂的高中数学的中间阶段，不在初中打下良好的数学基础，高中数学的学习难免会吃力，因此，对于学生来说，学好初中数学也是十分重要的。

关键词：初中数学；教学方式；教学效率

随着社会竞争压力的加大，自然对初中数学教学的要求也越来越高，提高初中数学的教学效率，以达到良好的教学效果。因此，教师们可以从培养学生的兴趣出发，结合学生自身的特点，采用不同的教学方法，将抽象的问题具体化，提高教学效果。

一、留有一定的空间，让学生独立思考

人们常常说，老师是最无私的，恨不得倾尽所有，把自己的毕生绝学全都传授给学生们。确实，教师这个职业有这么一种无私奉献的精神，是值得我们学习的好榜样。但是在讲解初中数学知识点或者题目的时候，并不需要教师把每个环节、每个步骤都讲得清清楚楚，因为一旦讲解的明明白白之后，学生就不会去认真思考这道题目了，下次遇见类似的题目，还是一样的不会解答。因此，教师可以在讲解的时候留有一定的余地，让学生独立思考，培养他们自主学习的能力。例如，在讲解三元一次方程组的时候，由于刚刚才讲过二元一次方程组的代入消元法、加减消元法[1]等，这个时候教师可以先给学生们一点时间，提示解法参考二元一次方程组，让他们自己独立思考该如何去解三元一次方程组。等过一会再开始讲解正确的解法，这样可以与他们自己的思路形成对比，让他们知道自己的思路存在哪些问题，为何会出错，把这些问题弄懂之后，学生们才会把解三元一次方程组这个知识点彻彻底底理解。由此可见，这样的教学方法不仅可以让学生们透彻理解知识点，还可以培养他们独立思考问题的能力，教师们可以采用，以提高初中数学的教学效率。

二、因材施教，关注学生的个体差异

世界上每个人都是不一样的，自然每个人的能力有高有低。对于正在学习初中数学的学生也是如此，从小学升到初中，他们各自拥有的数学基础不一样，接受知识的能力也各有不同。倘若教师在这种数学水平参差不齐的班级，采用同样的教学方法，恐怕达不到最佳的教学效果。因此，教师们可以根据学生的基础或能力的不同，因材施教，对他们采用不同的教学方法。例如，在讲解顺逆流问题时，教师先把基本的知识（顺流速度=静水速度+水流速度，逆流速度=静水速度-水流速度）讲完，教师可以发放带有高难度的附加练习的试卷，根据学生理解程度的不同，对他们的完成情况做不同的要求，以巩固今天学习的顺逆流问题。因为对于成绩好的学生，中等难度的练习题过于简单，对于成绩落后的同学，高难度的练习题过于困难，都达不到良好的巩固加强效果，自然教学效果[2]也得不到提高。因此，在初中数学教学过程中，因材施教是一个值得采用的教学方法。

三、培养学习兴趣，以激发学生的潜能

俗话说，“兴趣是最好的老师”，一个人一旦对某件事情有了兴趣，在从事这方面工作时，无论遇到多大的困难或者坎坷，也不会轻易放弃，而是尽自己最大的努力去做好每一件事，这就是由兴趣激发的无限潜能。在初中数学教学中，教师不妨多培养学生对数学学习的兴趣[3]，激发他们学习的潜能，以提高初中数学的教学效率。例如，在讲解无限不循环小数的知识点时，这一部分知识相对来说不是特别重要，也显得有些枯燥乏味。如果教师仅仅按传统教学模式，单向的传授给同学们，恐怕学生会对越来越认为数学学习是枯燥无味的，难以投入兴趣。但是，爱玩是孩子们的天性，教师们可以根据这一特性，举办一个记无限不循环小数位数的小游戏，游戏规则为教师随便给一个小数点后超过50位的数字，给同学们一分钟的记忆时间，之后便开始背诵刚刚记忆的小数，记的最多最好的同学成为最终的胜利者，可以获得神秘奖励。经过这样一个小游戏，学生们必然全身心投入课堂，学习的热情也就提高了。其实这样的初中数学教学方法还有很多，比如在讲解平面图形过渡到立体图形时，教师可以再给学生们讲解完理论知识后，给大家播放一段相关视频，让学生们了解立体图形是怎么由平面图形演变而来的，体会数学世界的奇妙，以培养学生学习初中数学的兴趣，以此提高初中数学教学的教学效果。

四、总结

相对于其它学科来说，数学没有语文、英语的主观性，它是一门逻辑性强、学习难度较大的学科，特别是初中数学。从这个角度上看，对于从事初中数学教学工作的教师们来说，教好初中数学是一个不是特别简单的事情。因此，教师们采用正确的初中数学教学方法是十分有必要的，教师可以在讲课时给学生留有一定的思考空間，因材施教，关注学生的个体差异，更重要的是培养学生学习初中数学的兴趣，以激发他们学习的热情。

参考文献：

[1]李章：《二元一次方程组的消元方法》，学术期刊《初中生》2009年13期

[2]李平：《关于初中数学课堂教学有效性的分析》，学术期刊《民营科技》2013年3期

[3]张永红：《初探新时期初中数学"兴趣教学法"》，学术期刊《软件（教育现代化）（电子版）》2016年12期

（作者单位：河北省南和县第三中学054400）