解析初中田径教学中合作学习策略

李海林

摘 要：随着素质教育的实施，中学体育课程愈加受到相关部门的重视，其中田径教学是中学体育教学的重要组成部分，一方面可增强学生的体质，另一方面直接影响着学生对体育运动的学习兴趣。因此，初中体育教师在进行田径教学时，应侧重于激发并培养学生的合作学习意识。初中田径教学中应用合作学习教学方法，使师生之间能够建立一个良好的互动、交流平台，促使学生之间进行积极的交流与合作，借此更好地提升学生的体育技能以及德育素养。

关键词：初中；田径教学；合作学习；问题；策略

初中生因其年龄特点，身心发展并不成熟，中学学校大力开展田径教学活动，能够充分调动学生的运动积极性，使学生充分感受到体育运动的乐趣，促使学生主动进行体育锻炼，这是当前初中体育教师应当重视的问题。由于传统体育教学模式的影响，初中体育教师在进行田径教学时没有尊重学生的个体差异，这在一定程度上削弱了学生进行田径学习的积极性。此时，在素质教育的背景下，合作学习的教学方式被广泛应用于初中体育教学，要求教师根据学生的实际情况，创新教学方式，使师生双方建立良好的交流合作关系，以此达到教学目标，提升初中田径的教学质量。

一、初中田径教学中存在的问题

第一，受传统教育理念影响，大部分中学学校的田径教学仍以学生的测试成绩为评价标准，再加上中考体育加试的影响，大量学生将考试项目作为田径教学的项目。由于部分学校体育设施不全面，以及师资队伍建设不协调等，大量中学校的田径教学难以满足学生不同运动需求，另外，教师在教学时容易忽视对学生进行体质锻炼，不利于培养学生终身体育的意识，削弱了学生对田径运动的学习兴趣。

第二，在开展初中田径教学中，部分教师仍沿用传统的教学方式，教学内容单一、枯燥，削弱了学生的运动兴趣。另外，教师过于强调组织纪律，使得田径教学流于形式化，这阻碍了学生的个性发展，使得学生产生厌学甚至是抵触心理。

第三，当前，部分年龄较大的体育教师受传统教育的影响，对新课标的教学评价存在一定的质疑和偏见，没能正确认识新课标的教学要求。初中体育教师随意更改田径教学的评价标准，导致学生的体质无法得到全面、系统的锻炼。

二、初中田径教学中实时合作学习的有效策略

1.尊重学生的主体地位

初中体育教师在进行田径教学时，应真正尊重学生在学习上的主体地位，可根据学生的综合能力进行合理分组，使学生以小组为单位开展学习活动，这样能调动学生学习的主观能动性，同时可以创设一个轻松、良好的学习氛围。在田径教学中培养学生的团队合作意识与竞争意识，以此全面提升学生的综合素质水

平。举个例子，體育教师可组织学生开展4×200接力赛，以此培育学生的合作竞争意识。正式比赛之前，教师可传授学生相关的比赛技能，用体育比赛来锻炼学生的体质。教师也可组织一些具有针对性的田径比赛，充分激发学生的运动热情，培养学生的集体荣誉感和凝聚力。另外，教师可客观评价学生的运动能力以及耐力等，与学生交流运动感受与经验，构建一个舒适的学习氛围，并借此提升学生的综合素质。

2.发挥教师的指导作用

学生是开展教学活动的主体，是知识的受益者，教师是教学活动的主导者，起指导作用。因此，初中体育教师应引导学生进行自主学习时，为其保驾护航，提高学生的团队合作意识，引导学生积极参与到田径学习中，促进学生的全面快速发展。教师应根据学生的体质以及个性特点等，帮助学生制订科学的学习计划。并且在田径运动过程中，教师应指导学生运用合理的运动方法，并根据实际情况适当调整学习进度，确保学生能够高效地完成田径学习。比如说，对于初一学生，体育教师可建议女生进行800米短跑或者30个仰卧起坐，以此锻炼女生的身体素质。教师在为学生设置学习计划之后，可采取合理的监督方式，督促学生及时完成学习计划，且应及时帮助学生解决运动中所遇到的问题，借此培养学生的控制能力，全面提升学生的综合能力。

3.建立科学的评价体系

课堂评价是体育教育的重要环节，能够帮助学生及时认识到自身在学习中的不足，并指导学生改正错误。所以，初中体育教师应建立科学的评价体系，对学生进行客观、公正的评价，同时可鼓励学生进行自评，以及互评，这可以培养学生对体育的学习信心与兴趣，同时能最大限度地激发学生的集体荣誉感，分析学生的学习进度，加强师生之间、学生之间的交流和沟通，进而使学生更加主动地投入学习中，确保合作教学顺利有效开展。这样不仅有利于培养学生的合作能力与自主学习能力，还能够帮助学生提升运动兴趣，进而促使学生综合素质的全面提升。

田径教学是初中体育教学的重要内容，直接关系到学生综合素质的发展与提升。因此，初中体育教师应建立全新的教学理念，革新教学方式，应用合作学习的教学方式，增强学生之间、师生之间的合作与交流，培养学生的团队合作意识，以提升初中田径的教学质量。

参考文献：

[1]曾锦联.关于初中田径教学中合作学习的策略探讨[J].当代体育科技，2016，6（4）：34-35.

[2]牛文博.初中田径教学中合作学习的策略探讨[J].考试周刊，2015（87）：127.

[3]王宪瑶.小组合作在初中足球教学中的运用策略[J].新课程（中学），2016（3）：211.

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