高中计算机教学中互动式教学模式的运用

张旬 李德润

【摘要】随着电子信息技术和互联网技术的快速发展，伴随着我国素质教育的不断发展，学生从小学开始就要接触到计算机课程了，但是到了高中才会掌握一些真正的计算机技术。为了提高学生的计算机水平，就要提高计算机课程的教学质量。那么，高中计算机教学中互动式教学模式的运用，可以极大地提高计算机课程的质量。

【关键词】计算机教学 互动教学模式 优势 措施

计算机课程在我国的教育史上算是一门新兴课程，所以我国传统的教学方式和模式不能很好地适用于计算机教学当中。为了提高学生对于计算机课程的兴趣，和学生的成绩，计算机教师就要进行教学模式的改革和创新，其中互动教学模式是一种很好的选择，笔者就如何促进高中计算机教学中互动式教学模式的运用进行分析。

一、互动教学模式的优势

互动教学是近些年来我国一种新兴的教学模式，表现为教师和学生之间的互动，学生与学生之间的互动，在计算机课程当中还有学生与计算机技术之间的互动，所以这是一种可以极大提高计算机课程教育质量的教学模式。

互动教学模式在教学中的优势主要可以通过两个方面表现出来。第一，互动教学模式可以极大地体现出学生在教学过程中的主体地位，可以明显地表现出学生的主体性。那么，在互动教学模式中，教师可以以学生为中心展开一系列的教学活动，提高学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和热情，为学生创造更多的学习时间和空间。

第二，在互动教学的模式中，教师可能通过自己的情绪来影响学生的学习热情和激情，进而提高教师对于教育事业的热情，激发教师想要在教育领域有所建树的上进心，不断地督促教师提高自身的教学水平和竞争力。此时，教师就可以通过以身作则的方式，影响学生的世界观，价值观和人生观，培养出三观正确的优秀学生。

二、教师进行互动教学的策略

1.教师要增加教学互动

互动教学模式主要是教师和学生之间的互动，所以如果想要促进高中计算机教学中互动式教学模式的运用，就必须要让教师加强教学互动。而且师生之间的互动是互动教学模式中最重要的互动之一，可以产生最高效的教学成果。教师和学生之间的互动是可以让老师最大限度的发现学生在学习中困难的一种方法，所以教师增加师生之间的教学互动是教师提高课堂效率的重要手段。比如，教师可以在讲课前可以让学生提前预习下节课要讲的内容，将自己觉得不懂的问题提出来反馈给老师，老师就可以在制作课件的时候将学生提出来的问题进行重点讲解，可以把握住学生对于课程内容的学习和理解。而且，计算机课程本来就是实际操作比理论知识掌握更加重要的一门学科，比如老师在讲如何使用Excel这一课的时候，老师要提前制作课件，老师就可以将学生提出的问题进行重点讲解，把相关的实际操作过程制作成动态的课件，然后放到课堂上讲。通过Excel制作表格这一课在课本上的相关讲解和表述内容是很少的，学生肯定不会对其有很好，很直观的理解，所以只有通过老师制作相关精美的课件，通过多媒体技术展示出来，通过课件和学生进行互动，完成师生之间的互动，再让学生实际操作制作过程，才能很好的让学生理解这些的知识，进而可以提高计算机课程的教学效率。

2.创建具体情景进行教学

如果说要加强课堂的中互动，那么在老师创建出的教学情景中是可以达到一个很好的互动效果的。教学情景是以学生为主体，并且老师也是重要的参与者，两者共同在教学情景中活动，这样的教学模式可能提高学生的学习兴趣和热情，而且计算机课程本身就是一种需要学生全身心投入的学科，只有全神贯注的学习，才能真正的学会计算机技术。例如，在学习VisualBasic程序设计这一课时，老师可以先将课件大体流程讲解一遍，然后抛出一个关于“如何编写图片浏览程序”的问题，让学生积极的进行思考。这也算是一种教学情景的设置，在考试指定的问题范围内进行思考和分析，让学生在讲课的过程中投入到思考当中去。老师在通过了解，指导学生对图片等一系列系统控制软件进行探究。其次，老师还应该通过互动，让学生投入到对于课程核心知识点的思考中来，如“该程序是否合理，还存在哪些缺陷”等问题，都是可以当作具体的教学情景来使学生积极思考的。同时，老师在抛出问题以后，可以组织同学进行分组讨论，或者两两同桌之间交流意见，这样既可以让学生学到其他同学的思考方法，也可以让学生积极的进行思考，和参与到课堂活动中来。这样一问一答的互动形式，将老师和学生紧密的结合在一起，实现了教师与学生之间的有效互动，让老师的积极情绪也影响到学生，提高学生对于学习知识的渴望。而且提问的形式可以利用学生对于知识的好奇心带动起学生思考和学习的积极性。再者，在计算机课堂上，也不一定是老师提出问题，学生也可以提出问题，教师可以组织全班同学一起进行思考和分析，最后通过教师的指导和点播将这个问题解答出来，这样可以巩固学生对于知识点的理解和掌握。

3.激发学生的学习热情

如果学生对于学习的内容没有兴趣，不管教师讲课的水平有多高都无济于事，因为主体不愿意主动地学习，别人不管怎么样着急都没有用。所以，激发学生学习的热情和兴趣是促进计算机课程发展的重要的步骤。那么在互动课堂教学活动中，教师可以通过划分小组的方式来激发学生的学习热情。比如，教师可以将全班同学按照四个人或者六个人为单位进行分组，然后小组作为一个整体进行学习活动。教师在课堂上将问题或者学习任务布置下来，然后以小组为单位进行讨论或者研究，最后发言，陈述各个小组的观点，或者展示各个小组的作业成品。在小组完成任务的过程中，每一个学生都要积极的贡献自己的想法和力量，当大家的思想碰撞在一起的时候就可以实现充分的互动效果，在争论的过程中也可以使每一个学生进行深入的思考。分小组的方法是可以实现互动教学中学生与学生之间的互动关系的，在小组合作中，学生之间可以充分的进行互动和交流，以至于可以达到提高每一个学生的学习积极性，促使学生全身心地投入到课程学习中。所以说，分小组的方法是提高和激发学生学习热情的方法之一，也是很实用的教学方法。

三、小结

总而言之，互动教学模式在促进高中计算机课程教学的发展中有着不可替代的作用，同时在应用的过程中也发挥出了很大的作用。相信教师只要坚持增加教学互动，创建具体的情景进行教学，并且激发学生的学习热情，提高学生的注意力，就可以提高计算机教学质量，促进我国素质教育的進一步发展。

参考文献：

[1]王玉芬.高中计算机教学中互动式教学模式的应用[J].中国科教创新导刊，2014，（09） ：45.

[2]李芳.高中计算机教学中互动式教学模式的应用[J].时代教育，2013，（24） ：127.

[3]王明霞.论互动式教学模式在高中计算机教学中的运用[J].小作家选刊，2017，（32） ：246.