游戏教学法在小学英语教学中的应用研究

朱丹

【摘要】从新课程标准的角度来讲，游戏教学法具有较高的应用价值，尤其是对小学教育教学来说，符合学生的特点，能够激发学生的学习兴趣。那么，如何将游戏教学法有效地应用于小学英语教学之中呢？参考相关资料着重分析这一问题，并提出可行性意见，希望对于提高小学英语教学水平有所帮助。

【关键词】游戏教学法 英语教学 学习兴趣

新英语课程标准明确指出，小学阶段英语课程学习的目的是激发学生英语学习兴趣。从此角度分析国内小学英语教学实际情况，发现诸多地区小学英语教学不佳，难以激发学生的英语学习兴趣，甚至出现学生英语学习兴趣不断下降的局面。针对此种情况，应当将游戏教学法有效应用于小学英语教学之中，增强英语教学的趣味性、教育性、有效性。

一、游戏教学法的内涵及功能特点

游戏教学法是将游戲和教育两者有机结合，应用中以胜利为目标的竞争性练习。这使得此种方法非常适合于幼儿年龄阶段的学生。当然，要想使游戏教学法充分发挥作用，需要注意明确教学目的，为游戏教学指明方向，以便通过针对性的模仿和想象，对周围的生活进行反映，从而激发学生的兴趣，调动学生的主观能动性，让学生参与到游戏中来，通过做游戏来培养学生的知识技能、情感态度、价值观等，促进学生良好的成长和发展。

总结游戏教学法应用经验，确定此种教学法具有的教学基本特征——目的性明显，也就是任何游戏活动的设置都不是盲目而为之，而是根据教学要求和学生的实际情况，制定游戏教学目的，进而选择适合的游戏，将其与学科教学相结合，以便通过组织学生做游戏，让学生主动学习知识，逐步提高学生自身的知识水平。除此之外，游戏教学法还具有游戏的基本特征——娱乐性、竞争性、规范性，也就是根据学生兴趣爱好所选取的游戏，将其融入到学科教学之中，那么在组织学生进行游戏活动的过程中，能够激发学生的兴趣并且产生强烈的好胜心，严格遵守游戏规则来做游戏。

二、游戏教学法在小学英语教学中的应用

（一）充分储备教学游戏

因为游戏教学法是辅助小学英语教学的，因此所选用的游戏项目势必要符合教学要求、贴合教学内容、吻合学生兴趣爱好的。为了做到这一点，教师应当在日常教学之中注意储备教学游戏。只有这样，才能在具体规划英语教学的过程中，针对英语语言知识及主体范围，选择适合的、有效的游戏项目，之后根据话题及学生的兴趣爱好，巧妙的设计游戏活动，那么在后续英语教学的过程中呈现游戏活动，可以吸引学生的注意力，激发学生良好的情绪，使之积极主动的参与游戏，在游戏的带动下自然而然的学习英语语言。

（二）注意激发学生的学习兴趣

兴趣是驱动学生积极、主动、有效学习的关键。因此，在规划和开展基于游戏教学法的英语教学之中，应当注意激发学生的学习兴趣，也就是对学生的实际情况予以了解，如兴趣爱好、性格特点、学习能力、学习成绩等，进而找到学生的兴趣点，依次为着手点来巧妙的设计游戏话题、游戏任务、游戏流程、游戏规则等，创设游戏教学活动，那么在游戏活动展开的过程中学生和教师都能够参与其中，互动学习英语知识，学生能够在轻松、愉悦、自由的氛围中有效学习英语知识，逐步提高自身英语知识水平。例如，在组织学生进行英语字母教学中，教师设计青蛙跳游戏活动，也就是打开计算机上青蛙跳游戏软件，根据不同学生学习能力来调整游戏关卡及难度，以便学生在青蛙过河的过程中，按代表青蛙面前木块上显示的字母的按键，帮助青蛙过河，如此势必能够让学生在无意识的情况下反复的熟悉、学习、记忆字母，并且锻炼了学生眼手并用的能力。

（三）注意有目的地选择游戏

从游戏分类来看，不同游戏项目的作用不尽相同，如操作型游戏能够训练学生的思维、表达、动手动脑能力；而合作型游戏能够培养学生合作意识，提高学生团结协作精神。例如，某教师在组织学生进行英语口语练习的过程中，采用了合作型游戏项目，也就是按照三人一组的形式，将学生分为几个小组，利用视频播放了“光头强与熊大、熊二对话”几个动画片段，要求每个小组成员商议角色，进而按照视频来演绎动画片段，如此极大程度地激发学生学习兴趣和好胜心，积极主动地参与到游戏中来，组员之间相互配合练习英语口语，并且注意表现不同角色的神态和肢体动作，这不仅达到了训练学生英语口语的目的，还培养了学生团结合作能力、表演能力等。

三、结束语

基于本文分析，确定游戏教学法巧妙地应用于小学英语教学之中，能够充分考虑小学时期学生好奇好动好玩的特点，组织学生进行做游戏，让学生在轻松愉悦自由的教学氛围中有效学习英语知识。当然，这一目的的实现，需要注意充分储备教学游戏，注意激发学生的学习兴趣，注意有目的地选择游戏。

参考文献：

[1]刘雯佳.有关教育游戏在小学英语教学中的应用探讨[J].中华少年，2015，（26）：147.

[2]罗小辉.游戏法融入小学英语教学的策略研究[J].新课程，2015，（8）：56.