小学班级管理有效方法探析

王丽娜

【摘要】班级是学生学习的主要平台，学生的学习习惯，思想品德等一些良好品质的形成都是在班级氛围的感染下和在班主任老师的引导下逐渐形成的。班主任作为班级的组织者和领导者，是学生健康成长的引路人。所以，掌握科学的班级管理方法，实现班级管理的合理性、发展性、有效性，是每一位班主任追求的目标。

【关键词】班级管理以身作则班干部

小学生由于年龄的关系，活泼、好动，自我约束的能力相对较差、依赖性又强，对于他们的管理和引导真不是一件容易的事。作为小学班主任，又要承担代課的责任，又要管理好班级，引导学生发展，工作任务是艰巨的、繁琐的。小学不但是学生对知识打基础的阶段，更是他们一些习惯的养成阶段。比如，学习习惯、遵守律纪、行为处事等。因此，作为小学班主任，要给学生营造良好的班级风气，学习环境，不但要给学生传授知识，而且还要在日常的教学中引导学生，促进学生德、智、体、美全面发展，保证学生能顺利有效的完成小学阶段的学习任务。

一、以身作则，当好学生的榜样

小学生的模仿能力很强，他们在生活中的一些处事方式，与人交流的语气等，都有模仿大人和老师的习惯。作为班主任与学生相处时间最长，也是最了解学生的，所以要想在班级管理工作中见到成效，首先就得以身作则，时时注意自己的言行，并让自己的一言一行为学生树立榜样，让学生在潜多默化中受到感染，不断进步，从而为班级良好班风的形成和提升奠定基础。例如，要求学生要做到谦恭礼让、尊老爱幼、与人和睦相处，那么教师自己首先要做到与人为善，对学生不分三六九等，不根据学习成绩评价学生，平等对待每一位学生。这样才能要求学生之间互相尊重、互相帮助；要求学生不骗人、不说谎，那么教师就要言行一致，不说空话，对学生的奖励和免写作业的这些小事记得兑现，这样才能真正引导学生做一个真诚的人；要求学生不早退、不旷课、不迟到，那们自己也要做到按时到校，按时上课，不能耽误孩子们一分钟宝贵的时间，等等。班主任只要能做到言行一致，以身作则，为学生树立榜样，使学生受到感染，进行模仿，久而久之就会使每个学生得到进步，为班级的有效管理奠定基础。

二、充分发挥班干部的作用，推动班级管理的顺利进行

一个班级几十名学生，仅凭班主任一个人的精力是顾不过来的。更何况班主任一般都承担着语文或数学课的教学工作，他们要备课、批作业等，对班级管理的各项事宜就不能事事到位。班干部作为班级骨干和主要力量，都是经过班主任长期观察、培养出来的品学兼优、具有管理能力、协调能力的学生，所以他们在班级的管理中起着至关重要的作用。例如，考勤、卫生、作业、班级的团结、班级的一些活动等等，这些班务在班主任顾及不到的时候，班干部完全可以代班主任督促考勤情况，检查教室以及个人卫生，检查同学们的作业是否都交了。还有在早读和自习课上，班干部就可以组织学生，监督学生自觉阅读、学习。当然，对一些如体育委员、学习委员、劳动委员以及小组长等班干部成员，也要尽量发挥他们的作用，为班级的发展和进步出力。例如，在大扫除时，卫生委员就可担起大任，检查、督促班级各个角落卫生情况，等等。作为班主任，精心选拔、培养班干部，发挥班干部的协助、督促作用，首先就能减轻班主任的工作负担，让班主任把更多的心思用在教学上；其次，只有班主任和班干部一起才能使班级管理工作全面、有效地进行，促进每一个学生的进步；第三，班干部在工作中不但能锻炼他们的工作能力，提高他们责任意识，而且还能让他们和班级同学一起为班级荣誉而努力，从而树立班级的团结精神，竞争意识，凝聚班级力量，实现班级良性发展。

三、多关心、爱护学生，让班级充满和谐、融洽的气氛

古人云，亲其师而信其道。班主任作为班级的灵魂，负责班级每一位同学的学习和成长。班主任要在这个大家庭中，既做学生的老师、合作者、组织者，还要做学生的朋友，分享学生的欢乐，化解学生的心事，更要做学生的“父母”，多关心学生，爱护学生，让学生在班级这个大家庭里感受到温暖，体贴。

四、结语

作为一名新时代班主任在班级管理工作中，要始终秉持以学生为核心的管理理念，采用灵活的管理方法，根据学生的需要和个性特点，因人而宜，引导学生，努力学习，树立学生集团意识，团结意识，和学生一起为班级的发展和有序进步而努力。

参考文献：

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[3]张建英.抓好小学班级管理做好班主任工作——论小学班主任的管理工作[J].课程教育研究，2014，21（1）：56.