论翻转课堂对高中语文课堂教学的重构

张娓

摘要：随着社会的发展，各行各业都在求变，翻转课堂由于其能激发学生主动学习的能力等优势而受到了广大教育者们的亲睐。本文立足于高中语文教学特点及目标，分析翻转课堂对高中语文课堂教学在教学目标、过程等方面的颠覆与重构，以期对现代高中语文教学有所裨益。

关键词：翻转课堂； 高中语文；教学

翻转课堂指的是将课堂内外的时间进行重新的调整，充分给与学生在教学中的主动权，让学生能够更加高效利用课堂四十五分钟，更加主动去学习研究解决问题，从而更加深刻理解课堂教学内容。

作为一种新型教学方式，翻转课堂受到了越来越多教育工作者的青睐。对于高中语文课堂教学来说，翻转课堂亦是一种十分便利的教育方式，不仅有助于教师进行日常的课堂知识的讲解，也有利于学生平时的自主学习，更重要的是，它对传统高中语文课堂教学进行了重构。

一、改变了教师在高中语文课堂教学中角色

我国现在普遍实行的教学组织形式是班级授课制。以“班级授课制”为主体的教育方式，从近代到现在，做出了不可磨灭的贡献，对教育的发展产生了很多积极地影响，成为当代教育机构普遍使用的有效组织模式。当然，也树立了教师在课堂教学中的主导地位。

然而，随着信息化时代的来临和社会对于人才的需求，其局限性也日益明显，尤其是如今社会大量需要的是创新型人才。如何在社会大背景的要求下改进班级授课制，对其优缺点进行取舍，成为教育教学所必须思考的课题。所以，我们现有的教育制度必须进行改革，因为现在社会重视的不仅是学生的学习成绩，而是要求学校在教育过程中充分考虑学生的成长的过程，要注重人的能力的发展，注重人与自然的和谐相处。这样才能让每一个学生都能够带着个性成长，拥有幸福一生的能力。

翻转课堂要求教师的角色进行转变，他们不再是一言堂的主角，课文的内容需要学生通过视频等方式在课前就完成自主学习，老师再是居高临下，而是多了时间能够像朋友一样地帮助学生成长。如在高中语文课堂教学中，教师可以在课前通过微课的方式让学生了解课程，并鼓励学生通过讨论等方式对课文进行深入学习。

二、重塑学生在高中语文课堂学习中的地位

传统高中语文教学整堂课上是教师在传授知识，这样的结果就是造成教学在不同程度上呈封闭状态，书本上的理论知识与实践相脱离、教学与社会相脱离、与各种各样的社会成员和错综复杂的人际关系相脱离，从而培养出了一大批“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的尖子生，学生在课堂中是处于被动地位的。

翻转课堂改变了学生在课堂教学中的角色，更加突出学生这一教学主体的主体性和必要的主动性，学生必须需要掌握操作的技能，主动去思考问题。

如《高中课程标准》明确要求语文教师“要充分关注学生阅读态度的主动性、阅读需求的多样性和阅读心理的独特性，要尊重学生的见解，鼓励学生批判质疑，发表不同意见，教师不能以自己的分析讲解代替学生的独立阅读。”教师就可以引入微课进行教学，让教师能够针对不同的学生群体进行区别化阅读教学，启发学生们表达自己的见解，不仅使得课堂教学更加容易操作，更重要的是也提高了课堂教学效率。

在讲授《孔雀东南飞》的时候，就可以运用微课展示下列与课文内容相关的问题供学生思考：（1）开头两句-“孔雀东南飞，五里一徘徊”采用了什么艺术手法？对表达全诗内容有何作用？（2）请问，“十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书。十七为君妇，心中常苦悲”主要采用了哪种艺术手法？突出了女主人公的什么性格特点？在微课的引导下，学生有的会自己仔细看课文，有的会与同学进行交流，有的会上网查阅相关资料，相信通过他们的自主学习，其在课堂上给出的答案都是能紧扣课文内容并自圆其说的。

三、重新建构高中学生学习语文的兴趣

翻转课堂常常离不开视频，也即微课。微课形式新颖，其具有的图文并茂、声乐兼备等特点，给高中语文课堂教学增色不少，亦有科学家曾经做过研究，认为人的视觉记忆效果明显于听觉记忆，采用动画和视频进行教学可以大大提升效果。有人曾经做过关于多媒体在教学中的作用的调查，调查显示59%的学生选的是多媒体图文声结合，激发学习兴趣，活跃课堂气氛；33%的学生选节约时间，信息量大；8%的学生认为没有什么明显的作用。所以，在课堂教学中，采用微课来进行教学，是被广大学生所认可，并可以大大提升教学效果的。

如教师在进行文言文《杜十娘怒沉百宝箱》课文教学的时候，就可以提前找来由关文清执导，黄曼梨、新马师曾等主演的影视作品，让学生们通过观看电影了解杜十娘的故事以及主要的情节。这样就可以帮助学生更加容易地理解课文内容，对于学习文言文，增加文言文学习的兴趣都是十分有好处的。学生可以更加深刻感受到中华文字的博大精深，激发起他们学习中国古典文化的兴趣。

在现代高中语文教学课堂上，已经经常可以看见教师运用翻转课堂的方式给学生上课，因为翻转课堂在教学中有着不可比拟的优越性。它不仅使得高中语文教学课堂教学效率大大提高了，尤其是对于那些抽象的教学内容，翻转课堂中的微课等方式是解决重难点一个很好的手段。不过，我们也应该认识到，不管哪一种教学手段都有它的缺点，微课也好视频也罢，都只是一种辅助教学的手段，重点在于教育者斟酌選择什么信息技术进行教学以及何时使用如何使用才能达到好的效果，好工具只有用对了才能对高中语文课堂教学起到推动的作用，进而提高教学质量，才能为培养更多的人才打下坚实的基础。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.全国教育事业九五规划和2010年发展规划[R].北京：教计[1996]45和[1998]12白皮书.

[2]王廷芳.青年学习心理学[M].厦门：厦门大学出版社，1990.

[3]走进信息化教育[M].北京：高等教育出版社，2001

[4]钟绍春、张琢、唐烨伟：《微课设计和应用的关键问题思考》，《中国电化教育》2014年第12期，第85-88页

（作者单位：安徽省淮北市第十二中学235000）