小学语文教学的提问艺术思考

陈善恩

摘 要：俗话说：“不学不成，不问不知。”可见提问的重要性，课堂提问是小学语文教师重要的教学手段，通过提问不仅可以加深师生间的互动交流，还可以了解学生对于知识点的掌握程度。因此，小学语文教师要以问题为中心积极展开教学工作，提高提问的艺术性，循循善诱引导学生进行思考，让教学内容和学生思维不断碰撞融合，有效提高语文知识水平。

关键词：语文教学；提问藝术；教学思考

教学是学科内容与艺术的结合，如何利用提问艺术提高语文课堂质量，是每一位语文教师为之努力的目标，因为只有科学设置问题，培养学生的问题意识和质疑精神，才能体现语文教学提问的重要作用。因此，本文主要分析小学语文的提问艺术。

一、小学语文教学中课堂提问的不利因素

课堂提问是小学语文必不可少的教学环节，随着新课改的实施，课堂提问逐渐引起重视，但是目前的小学语文课堂提问仍旧存在一些问题，不利于生成课堂提问的艺术性。首先，不合理的提问方式，受应试教育影响较深，教师更注重知识的覆盖，问题较为肤浅和模糊，是不是、对不对的提问方式普遍存在，这样的提问没有任何启发性，也不会激发学生的好奇心；其次，过早评价答案的对错，教师普遍习惯对学生的答案给出结论，以主观思维评判正确与否，打击学生的自信心，导致学生出现思维惰性和依赖性，既然回答错误，索性就直接等待教师公布答案结果；另外，由于课堂时间有限，教师提出问题后没有预留出充足的思考时间，学生没有组织好语言就会表现不积极或直接放弃思考，导致对于问题的认知不全面，不能发挥提问的教学作用。

二、提升语文课堂提问艺术的有效策略

1.课堂教学中要适度把握提问的时间节点

小学语文教师在教学过程中提问时机显得尤为重要，在学生还没有掌握教学知识时，过早的提问会显得格外突兀，导致学生启而不发；同样学生已经解决遇到的难题，过晚的提问则不起任何作用，形式化的提问没有实质性意义。同时，在不同时期提问会有不同的效果，教师要根据教材内容的难点和重点部分，抓住突破口及时提问，那么，即便看似枯燥的文章也会让学生学得趣味盎然。与低年级学生从课本直接寻找答案不同，高年级学生正处于思维转换过渡时期，对于知识有了更深层次的理解，教师要从多个维度开展课堂提问，注重培养学生想象力以及分析概括的综合能力。例如，学习《少年闰土》一课时，教师在开篇巧设问题请大家找出闰土看瓜刺猹、捡贝壳的动作，让学生学习一开始就对课文描述事件充满好奇，从外貌描写深入体会人物内在，在此基础上顺利引导学生想象当时的画面，让学生更加积极主动地探索语文的世界。

2.趣味性的提问可以激发学生的学习兴趣

部分教师在课堂提问后常常深陷无人回答的窘境，归其原因主要由于教师设置的问题过于单调乏味，忽视学生的兴趣和爱好。为了有效避免这种情况的发生，小学语文教师要改变思想观念和教学理念，针对不同学生的心理发展特点提出的问题，要注意问题富有情趣和吸引力，让学生在轻松愉悦的氛围中积极思考问题，保证学生有效参与课堂。同时，为了避免提出的问题过于俗套，小学语文教师的课堂提问内容要时刻保持新颖。要创设良好的学习氛围，让学生的思维活跃起来，而不是一味跟着教师思维走。例如，在学习《跑进家来的松鼠》一课之前，教师可以以猜谜形式引起学生的好奇心：“尾巴大得像扇子，窜来窜去采果子。夏天树上来乘凉，到了冬天洞里藏”大家猜一猜这是什么动物，因势利导调动学生的学习积极性，接下来利用学生对小动物的喜爱，请学生谈一谈对松鼠的印象，由此进入本课的学习。

3.拓宽提问内容有助于开阔学生的眼界

小学高年级学生已经初具概念性思维，学生的求知欲望更为强烈，对此，教师要鼓励学生大胆质疑，发表自身不同的见解。在设置课堂提问时，教师不仅可以适当拓展教学内容，比如文章的中心思想、写作技巧和思维训练等，还可以延伸与课本相关的课外知识，使学生能够灵活运用所学知识。例如，在学习《我的伯父鲁迅先生》一课时，教师可以直接抛出问题：初读课文思考“本章内容主要描述哪几件事情，可以看出鲁迅先生是怎样的人”，学生带着问题找寻答案，让文章的思想脉络更加清晰。同时教师可以进一步拓展延伸，询问学生了解鲁迅的哪些诗句和文章，并适当选用巴金悼念鲁迅先生的文章《永远不能忘记的事情》片段总结概括全文，通过提问让学生了解更多教材以外的知识，开拓学生的眼界。

课堂提问是小学语文教师常用的教学方法，富于艺术技巧的提问可以吸引学生的注意力，让学生开动脑筋，用心去思考、分析问题，让教师清楚认识到教学存在的问题，从而构建适合学生口味的提问风格，发挥提问在语文教学中的最大作用。

参考文献：

[1]王美香.巧用提问艺术，构建高效小学语文高效课堂[J].考试周刊，2017（7）.

[2]吴小燕.艺术的提问 有效的对话：浅谈小学语文教学中的提问策略[J].新课程（小学），2017（2）.

[3]李茉娜.小学语文阅读教学课堂提问存在的问题及解决策略[J].新课程（小学），2016（4）.

编辑 高 琼