高中数学教学中创造性思维的培养

张婷

【摘    要】我国的教育模式已经发生了翻天覆地的变化，教学旨在让学生从课堂之中创新性地学习新鲜的知识。因此，我们不应该仅仅注重学生学到多少或者是這道题做对没有，而是应该更注重他们创新性思维的培养。因此，有效的培养学生的创造性思维迫在眉睫。

【关键词】高中数学  创造性思维  方法

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.171

什么是高中数学，高中数学不单单是传统的数字，而是有着形与美的结合。在现代当中，数学与我们的生活息息相关，例如巴黎的埃菲尔铁塔、古埃及金字塔、大本钟等等。这些建筑与数学有着密不可分的关系，由此可见，数学的重要性。在现代教学的影响下，需要我们数学教师不断培养学生的创新性思维，本文就此作出相关探讨。

一、打破传统模式

创新是我国目前最重要的发展要素之一，创新应该体现在我国的工业技术当中，应该在我们的教育服务行业等等。所以说我们作为一名教师更应该时刻牢记习主席的话，将创新作为我们的第一要义。教师作为祖国栋梁的培育者，作为祖国花草树木的施肥者，我们应该开启创新的教学模式以培育优秀的人才，所以说我们应该将传统模式中的以教师为主，学生为辅的模式反转过来，即以学生为主，教师为辅。教师可以尝试着放手不放眼，给予学生更多的机会去思考如何自主性的学习，而不是禁锢学生的思想行为。教师在讲台上给学生们有效的讲解例题，而学生们在下面疯狂的做笔记尝试着掌握某种题型的方法，往往忘记了思考的初衷;教师给学生发放大量的题，企图通过这种方法来达到教育效果，这种方法从根本上是存在缺陷的。因此，我们要有打破传统的坚定信心。例如我们可以将视频与课堂有机地结合起来，采用文字声音的模式给学生创造思维的方法，也可以尝试采用远程教学的方法，从其他知名高校联合采用远程教学。例如，四川省内许多高校如绵阳南山，成都七中的远程教学模式等等，这些方法都有利于帮助我们培养学生的创造性思维。

二、反转教师与学生的角色

在传统的教学模式中课堂上总是死气沉沉，这是因为我们的课堂总是以教师为主，学生为辅。很多时候学生往往被动地跟着教师的思路走，并且摒弃个人的思考模式，从而禁锢了学生的创造性思维培养。因此，我们应该大力鼓舞教师放手，让学生自主进行表演，自主进行思考，自主进行个人数学观点的讲解。此时此刻，教师所扮演的角色是一个点评者的角色，他们站在一旁给予学生一定的思考空间，让他们有机会挖掘个人的思考潜能，从而达到创新性思维培养的目的。就好像是工作的园丁给长歪的树苗修剪枝丫一样，还可以创造自主辩论式的学习，如让学生自行走上讲台尝试着论述个人的观点，并从个人理解的角度来向大家讲解自己的思考的方式。教师应该大胆地放手，让学生去做去思考自主学习，而不是囚禁他们的思维。我们也可以尝试着让学生来当教师，让他从教师的角度来给其他学生讲解自己所思考的观点，所谓一千个读者就有一千个哈姆雷特，每个人注重的点，思考的点，理解的点也都不一样，年龄差距往往会让每个人所接触到的有所不同。因此，我们可以让学生做教师，让他们讲解个人的观点，以达到创新性思维的培养，更有利于教师来发现在教学模式中所存在的不足以及学生的观点并解决未解决的问题，最有效的方法便是沟通和交流，这是对于创新性思维的培养也是一个极好的方法之一。

三、空间留白

据《中央新闻网》报道，小学生存在一个严重的问题，四年级的作业已经能够熬夜到晚上12点，甚至一两点。教师所布置的作业，严重占用学生课余时间。与西方发达国家相比，他们尽量让学生在课堂上思考，课后并无任何作业的布置。因此，西方发达国家的学生，他们在课后有大量的时间，可以学习自己感兴趣的课程。因为在课后的时间学生有大量的个人时间，他们可以利用这些时间去学习他们所感兴趣的，例如艺术、音乐、天文地理等等，然而国内却是大相径庭，我们的学生除去课堂的时间，他们还要花费大量的时间来完成自己的家庭作业，往往一门数学每天可能就会有一套卷子，甚至是一个单元的练习题。这远远超出学生们所能够承受的负荷，因此，我们身为教师应该适当给学生减压，给他们空间留白，不单单是在课堂上要给他们空间留白，更应该给他们个人的生活时间、空间留白。例如在课堂上我们可以尝试讲解30分钟，然后剩下的时间让学生进行自主的讨论学习，可以是上讲台讲解个人的观点或者是提出个人的质疑，可以适当的给学生分组，让他们组内进行自我的创新性讨论，并且给学生适当的牵引线，以达到创新思维培养的目的。这仅仅是个人所提出的方法之一，这样的方法还有很多很多，我们这些教师在课堂教学中应当及时发现学生的问题，并想出一定的对策，给予解决。

四、有机融合

作为一名高中数学教师，我们不应该仅仅局限于数学领域，更应该尝试着与其他人结合起来，与学生进行交流，及时发现学生的缺点，并及时采取有效的措施，给予学生需要的培养方法。所以我们应该以多种方式给学生创造发展空间，例如在讲解数学时，我们可以适当地代入语文的知识，如给学生们讲解一下数学的起源，数学家的故事等等，以提高学生的学习兴趣，正所谓兴趣是学生最大的老师。在美国的常青藤高校中，他们的教师往往还会在数学课上给学生放音乐，因为音乐可以使人的大脑放空并且形成意识性的效果，可以让学生在反复的数字思考之后能够有效的获取足够的氧气以及身心愉悦的效果，这种多种学科互相结合的模式也是我们可以学习的，因此我提出了融合这一教学方法，根据自身情况，学生的情况，有效的融合在一起达到创造性思维培养的目的。我们身为一名教师，不应该仅仅局限于自己的教学领域，而是应该放开眼光将目标对准其他学科领域的优点，将他们的优点吸取过来，结合我们的教学模式，并与其他教师进行有效的沟通。我们不能采取闭门造车的态度，夜郎自大的教育教学模式，要多方面汲取优秀教师的教育方式达到培养优秀人才目的。

总而言之，如何在教学中培养学生的创新性思维，是我们身为人民教师一辈子都应该竭力所追求的。我们要有及众家之所长为我所用的决心和责任心。我相信，这将是我们数学教师一辈子都将感到光荣的任务。