中职音乐教学方法探讨

余雨洁

【摘    要】音乐作为一门教学科目，是中职教育体系的重要组成部分。它不仅能够提升学生的审美水平和鉴赏能力，还能促进中职学生综合素质全面发展。因此只有教师改进教学方法，推动中职音乐教学水平不断提高才能实现中职教育健康发展。

【关键词】中职音乐  教学方法  教学效率

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.164

随着我国素质教育的不断推进，中职学校教学也越来越向着激发学生课堂活力，促进学生德、智、体、美、劳综合发展的方向转变，致力于为社会发展培养更加优秀的技术人才。因此本文在结合了笔者的教学经验后，总结了下列一些中职音乐教学中常见的方法。

一、善于构建和谐的师生关系

良好的師生关系是构建和谐课堂的基础，它促进了人文课堂、素质课堂的形成，对构建学生良好的课程形象发挥着重要的作用。没有一个学生喜欢严肃刻板的教师，特别是音乐这类开放性的课程教学，教师的语言风格、个人魅力、思想内涵对吸引学生课堂学习兴趣所产生的作用更加突出。因此教师要善于塑造良好的个人形象，与学生建立和谐的师生关系。一方面，教师要树立教学信心，时刻保持高度的学科自信和教学热情，将音乐的积极面展示给学生，帮助学生正确认识音乐课程。另一方面，教师要形成自己的教学风格。教师要善于用鼓励的语言、和蔼的态度、亲切的眼神拉近师生关系，降低学生与教师之间的距离感。用热情饱满的教学情绪，专业严谨的教学态度调动学生的学习热情，让学生发自真心的尊重、热爱这门课程。

二、善于构建音乐情境教学

音乐教学传达的不仅仅是不同音符之间的连缀、不同音高之间的变化，更多的是音乐本身具备的艺术画面和文学内涵。如果教师只是单纯的音乐的教学，不注重挖掘音乐的画面美、文字美、意境美，这样的教学就是无效且无趣的。因此教师要善于构建音乐情境教学，从多方位着手提高学生的审美水平和艺术联想能力。举个简单例子，教师在教学生鉴赏《月光奏鸣曲》时，可以配合曲子用舒缓的语言给学生描绘一幅月亮缓缓升起，月光洒向大地的画面，让学生随着音乐变化和教师的语言描述去思考作者所要表达的意境。音乐播放结束之后，教师再让学生分享自己在音乐中想到了什么，看到了什么，从而实现教学的升华。不仅如此，教师还可以在播放音乐时给学生展示相关的视频、图片、文字，实现教学形象化、具体化，让学生在情景交融的学习氛围构建全面、立体、丰富、层次的音乐形象，从而产生学习音乐的兴趣。

三、善于借助教学工具教学

（一）利用多媒体教学

随着信息技术在教学中的广泛运用，多媒体也逐渐成为中职音乐课堂的重要组成部分。多媒体所具有的集音、视、图、文于一体的教学优势，不仅能够减轻教师的教学负担，还在能丰富课堂教学内容，提升教学的趣味性和层次性。对同一首歌的教学，传统教学中所采用的方式只有教师演唱、钢琴演奏、磁带播放等，而结合了多媒体的教学则可以在这个基础上增加视频放映、图片展示等环节，大大丰富了课堂教学的内涵，使得教学趣味性得到提升。因此教师善于结合多媒体进行教学对激发学生学习兴趣，促进课堂教学效率的提高起着至关重要的作用。不仅如此，教师还可以借助多媒体给学生广泛普及音乐知识，例如，展示不同的舞蹈类型、特色乐器、表演形式，突破传统教学场地、器材、技术的限制，增加学生的学习体验。

（二）利用音乐工具教学

音乐教学中最为常见的工具运用就是乐器演奏。这是丰富课堂教学内容的重要环节，也是提高学生音乐认知水平，激发学生学习兴趣的重要途径。

四、提高课堂互动性，营造良好课堂氛围

课堂不是教师个人的课堂，而是学生和教师共同的课堂。如果学生不能在学习过程中找到归属感，就难以获得学习的乐趣和成功的喜悦。因此，教师采取有效的措施提高课堂互动性，培养学生的课堂主人意识也是营造良好教学氛围，提升教学效率的重要途径。一方面，教师要乐于与学生交流沟通，善于提问，乐于解答，引导学生主动表达自己的观点和想法。另一方面，教师要借助音乐这个载体提升课堂互动性。教师可以主动给学生演奏乐曲，组织学生演唱自己喜爱的歌曲，通过这种方式吸引学生的课堂注意力，了解学生的兴趣爱好，从而提升教学的有效性。

五、丰富课堂活动，激发学生兴趣

丰富的课堂活动不仅能够缓解学生的学习压力，帮助学生调整学习情绪，还能营造活跃的课堂氛围，让学生在有趣的实践过程中产生学习的兴趣。

（一）开展有趣的课堂游戏

课堂游戏是一个反映教学趣味性的有效途径，无论是从游戏本身所具有的作用来看，还是从游戏简化教学过程，挖掘教学魅力的优势来看，如果教师能够正确运用游戏进行教学，学生的学习积极性将会得到极大的提升。因此教师要注重课堂游戏“有效、有趣”，善于在教学难点、转折点、拓展点设置游戏，降低学生学习难度，激发学生的学习兴趣。

（二）增加教学实践环节

音乐不仅仅是一门学科，更是一种艺术形式，如果学生能够体会到音乐实践的乐趣往往就能产生学习的兴趣。因此教师要注重音乐教学的实践性，帮助学生发现音乐的魅力所在。教师可以组织歌唱比赛鼓励学生大胆演唱，组织音乐剧表演让学生用别样的方式演绎音乐故事。通过这种方式，学生不仅能够学到音乐知识，还能在“学以致用”中感受到音乐愉悦身心，丰富生活的魅力。

六、深化职业因素与音乐教学的联系

中职学校学生大多学习的是技术类的知识，因此如果教师能够将学生的职业因素与音乐教学结合起来，不仅能够提升学生的专业素养，还能让学生发现别样的学习乐趣。对于音乐类专业的学生，教师要强化对学生乐理、规则、技巧的教学，组织各类专业的表演和比赛，帮助学生及早熟悉和了解专业知识。对于非音乐类专业的学生，教师要善于将音乐教学与他们的专业联系起来，例如，让学生把自己的专业知识编成歌谣来记忆等，通过这种形式发挥学生职业因素在音乐学习中的引导作用，从而提升音乐教学的趣味性。

综上所述，中职音乐教学有着其独特的价值和意义，而发挥其价值和意义的教学方法也多种多样。但是相同的教学方法在不同的教学环境中所产生的效果也是不同的，教师不能够生搬硬套，而是要善于结合教学实际和学生需要，在学习他人教学经验的同时，学会总结反思，创新出一套具有个人特色、实践意义的教学方法。这样才能实现教学有目的性、有针对性、有发展性、有创新性，从而真正推动中职音乐教育不断进步和发展。