小学美术教学中如何培养学生的个性

彭国猛

【摘    要】在当今新课改与素质教育盛行的背景下，课堂教学越来越注重学生综合能力的提高。小学美术是小学教学中一门重要的学科，对于小学生以后个性审美能力与美术能力的发展起着关键性的作用。因此，在小学美术教学中注重培养小学生的个性就显得十分重要。本文就是对小学美术教学中如何培养学生的个性这一课题进行分析研讨。

【关键词】小学美术教学  培养个性  分析

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.104

每个人在学习、生活之中所展现出来的自身特性就被人们称之为个性，小学是学生学习生涯的开蒙阶段，属于对世界探索的开始阶段。而小学美术最能培养小学生的创造力与想象力。在美术教学过程中，教师要基于教学内容对学生进行一些创新思维与创新意识的针对性培养，以此来激励小学生大胆展开想象，表达自身想法，以达到培养小学生个性的目的。

一、小学美术教学中培养学生个性的现状

（一）小学美术教学中小学生缺乏主观能动性

众所周知，主动的学习与被动的学习最终得到的结果具有天壤之别，由此也可以看出在学习过程中主观能动性的重要性。但是在小学美术教学过程中，小学生往往缺乏主观能动性，以致于他们的创造能力与想象力难以得到充分的发挥，最终使得小学生的个性发展受到羁绊。另外，小学生年龄较小，对事物的观察往往不够仔细，难以有深刻的认知，从而在美术学习中不能对事物有清晰的表达，再加上主观能动性的缺失，让小学生在繪画过程中难以突出事物的个性，进而影响到自我个性的培养与发展。

（二）小学生美术教学中教学方法单一

虽然新课改进行得如火如荼，但是在小学美术的教学过程中，教师们对教学目标并没有清晰的认识，认为美术学科是一门无足轻重的学科。并且教师们还在沿用以往的教学方法，在上课前不去积极地备课，在课上照着课本知识照本宣科，让学生模仿一下自己的画作，课下也不会留有绘画作业。这种教学方法单一枯燥，极大的限制了学生的想象力发展，妨碍了小学生个性的表达以及个性的进一步培养。

（三）小学生美术教学中存在压迫小学生个性审美的现象

小学生的个性化审美是现代小学美术教育中的重要内容，也是培养小学生向个性化发展的基本前提，其重要性与必要性不言而喻。然而，在当今的小学美术教育中，教师一般都忽略小学生个性化审美的培养，甚至出现压制小学生个性审美的现象，并且，由于教学方法的单调与教师对美术教学的轻视，小学生的奇思妙想往往被扼杀，以致会逐渐降低小学生的学习积极性与学习兴趣。而由于教师对小学生个性审美的压制，小学生的美术课程学习受到影响，甚至于小学生的个性发展也会受到阻碍。

二、小学美术教学中培养学生个性的几点建议

（一）制定合理科学的教学目标

在教学过程中制定教学目标是一个关键的环节，而在小学生美术教学培养学生个性的实践过程中，制定合理科学的教学目标就显得更加重要。因为是在培养学生的个性，所以在制定教学目标时就要关注每个学生的个体差异，进而有效地发展学生的个性，简而言之就是根据不同学生的身心发展程度制定多层次教学目标。教学目标是教学过程中进行激励、导向与调控的工具。而我们所说的依据个体差异来制定教学目标就是对教学目标进行进一步细化，在美术教学中对既定的教学目标再分为难、中、易的三个层次，再将学生根据个体差异分为优、良、可三组，分别对应不同的细化教学目标。比如：在游鱼绘画的学习中，老师就可以根据学生的学习特点来进行教学目标的细化，让评定为“可”的那一组完成简单的鱼的绘画;让评定为“良”的那一组完成各种鱼的绘画并使绘画出的鱼组合成一幅可以观看的画;接着让评定为“优”的那一组不仅要完成绘画的创作，还要对自己的画作加入一定的内涵，使得观看者可以在画作中看出一个故事来。在这一学习过程中，不同的学生都找到了学习的信心与兴趣，并且在各自目标的实现中表达了自己的想法，实现了个性的培养。

（二）营造良好的课堂氛围

小学生是一个活泼欢快的群体，他们在课堂上乐于表达自己，喜欢毫无掩饰地说出自己的想法。因此，小学美术教师要时刻注意这一点，不要去阻碍他们的自我表达，并且老师还要在上课的时候去努力营造一种良好的课堂氛围，使整个课堂显得轻松、愉悦，以帮助小学生个性的发挥。另外，老师在课堂教学中还要懂得给予学生表现的机会，懂得如何去引导与激励小学生展示自己的想象力与创造力。比如：教师可以在课堂上进行提问，在安排绘画任务的时候去问一下学生的想法，大家进行友好的互动，平等的交流，把课堂氛围搞得活跃一些，并且在学生表达完自己的想法之后，老师要注意给予激励的笑容与赞许的目光。还有就是不要去打消学生的奇异想法，每当学生创作出另类的画作的时候，教师应该给予一些鼓励而不是呵斥。通过良好课堂氛围的营造，既调动了小学生的积极性，又帮助培养了小学生的个性。

（三）培养学生的个性审美能力

个性审美能力的培养是小学美术教学中的重要内容。在小学的美术教学中，学生主要进行线条与色彩的学习，但是小学生刚刚开始自己的学习之旅，没有办法单独发现美、审视美，这时就需要老师的帮助。比如：老师在授课的过程中援引生活与课本上的美术作品的例子，自己先进行讲述，之后引导学生大胆说出他们自己的审美感受。在这一过程中，学生的审美能力得到了提高，同时自己的个性也得到了发展与进一步的培养。

三、总结

美术教育是小学素质教育的重要组成部分，对于小学生的个性化发展意义重大。因此，在学习时不仅要掌握基本的美术知识，还需在这个过程中培养自己的个性审美能力，锻炼自己的表达能力，如此，才能最终成为时代所需的人才。

参考文献

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