高中物理教学方法探讨

李艳

【摘    要】物理在高中阶段的学习中占有重要的地位，同时，高中物理相对较高的教学和学习要求，成為了我们教学的主要难点。如何采取教学措施克服难点，达到提高教学质量的目的，就成为了我们共同面对的课题。本文将就提高教学质量的方法展开探讨。

【关键词】高中物理  教学方法  教学质量  提高

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.083

高中物理不仅仅对学生逻辑思维能力的发展提出了很高的要求，同时，在数学计算能力和空间想象能力上面也有着较高的要求。这样的特点对学生的学习造成了一定的难度。但是，在这一阶段的学生，本身也处于知识和思维能力快速增长的阶段。所以，我们在采取措施提高教学质量的时候，需要充分利用学科特点，以培养起学生良好的物理思维能力作为主要目的，从而更好的提高教学质量。为了达到这一点，我们可以从以下五个方面的采取措施。

一、明确高中物理教学的核心原则，建立清晰的课堂教学结构和思路

高中物理是一门综合性较强，对逻辑性思维要求较高的自然学科，所以在教学时，应该忌讳死记硬背，尽量少采用漫无目的的题海战术，而是应该以培养起学生的自主学习和思考能力作为核心原则。这一原则应该贯穿于整个教学的过程中，尤其是在学生的日常练习的过程和课堂教学中。在它的引导之下，我们需要优化课堂教学的设计：首先是要保证课堂结构的完整和思路的清晰，为了达到这一点，我们除了要在课堂教学上多下工夫以外，还可以借助多媒体等工具，利用PPT课件展示等方法，首先将整堂课的教学流程，教学内容和教学安排展现给学生，让学生在学习前能够对所学内容有比较清晰的印象，帮助学生建立起清晰的学习思路。其次，在课程结构中，注重以学生为主体，应该在课堂教学过程中不断启发学生对课程的思考，鼓励学生对教学内容进行质疑。再者，物理作为自然科学，具有极强的探索性，所以，在课堂设计时候，应该以老师讲解基础知识加上学生探讨拓展知识的结构为宜，这样学生既能够学懂，也能够保证学生有足够的思考，有利于学生能力的提高。总之，建立起合理的课堂结构，对学生的学习和老师教学都有极大的帮助。

二、采用合理的方式了解学生的学习动态，及时掌握学生的情况，调整教学方法

老师在授课的时候所采用的教学方法，不应该一成不变，而是应该根据学生的实际学习情况做出有针对性的调整。此时就需要老师想办法对学生的学习动态进行了解。为了解学生的学习动态，我们可以采取很多办法，常见的方法有问卷调查法，测试法，找不同层次的学生进行谈话了解情况等方法。在使用这些方法的时候，需要注意的是让学生打消对老师的戒心，这样才能更好地进行了解，比如，我们可以在课外多与学生接触，与学生之间相互熟悉，这样可以让学生对老师的戒心减到最小，从而确保问卷调查和谈话时能够得到真实客观的结果。而且，物理更多的在于基础理论知识的理解运用，与文科以记忆为主的特点不同，需要建立合理的评判标准，即学生什么样才算是对知识掌握好了，尤其是在测试调查的时候，需要注意题量和题型的设置，既不能太容易，也不能太难，确保得到最佳的结果。当然，除了上述方法以外，还有其他的一些了解学生情况的办法，但是，不管怎样，首先需要保证结果的真实性。而根据调查结果调整教学方法的时候，也需要注意发现核心的问题，分清楚是因为学生没有听懂知识还是思维能力上面的欠缺。

三、重视对学生物理学习思维的培养，加强高中物理的研究方法教授讲解

前面也提到过，物理最重要的是物理思维的学习，教学质量提高的本质，在于学生自身思维能力的提升。所以，教学时不能局限于基础知识，重点在于思维方式的培养，在于基本的物理研究方法的讲解和运用上面。而在高中物理中的研究方法，主要包括模型法，理想实验法，控制变量法，等量替代法和类比推理等方法。在讲解这些方法的时候，除了将方法的基本分析思想讲清楚以外，还需要给学生更多的操作机会。以最常用的控制变量法为例，控制变量就是对物理研究的所有变量进行控制，单独研究我们想要了解的条件变化时，对实验结果的影响。这是物理实验中最常用的方法，在使用时候，重要的是在于将可能的影响因素考虑全面以及如何控制。在讲解过程中，可以结合实例，比如牛顿第二定律中合力与加速度关系的实验探究过程。总之，这些方法都是提高学生思维能力的工具，也是他们未来学习的工具。

四、重视学生的学习兴趣的培养，积极开展高中物理的实验教学工作

培养学生的兴趣，是每一门学科都应该努力达到的教学目的。对于高中物理，除了可以借鉴其他科培养兴趣的方法以外，还应该利用物理探究性实验较多特点，在培养学生动手能力同时，培养起学生的学习兴趣。高中物理会拥有很多教学大纲要求的实验，所以，积极开展物理实验教学一方面可以加深学生对知识的理解，另一方面在紧张枯燥的理论学习以后，换一个种方式作为调剂可以起到提高效率的作用，在劳逸结合过程中可以减轻学生的枯燥感，有利于培养学生的兴趣。而且，在很多学校中，学生对于物理实验充满了好奇，积极开展物理实验教学，利用和满足学生的好奇心，在学生的兴趣培养上面，也能起着良好的效果。

五、引导学生联系生活实际学习物理

高中物理学习的最终目的，在于提高学生的思维能力，让学生能够学以致用。引导学生在生活中学习物理，发现物理知识，可以逐渐培养起学生主动探索物理的探索意识。高中的物理知识，最终都是来源于生活的，所以，让学生在生活中学习物理，将物理知识与生活实际联系起来，能够加深学生对知识的理解。同时，引导学生用课堂上学到的物理知识揭示生活中发现的现象，也可以帮助学生逐渐培养起知识迁移和解决问题的能力。这对学生学好物理具有积极的意义。为达到这一目的，我们除了在教学中引入更多的生活实例以外，还应该积极与学生交流，在与学生的课内外交流中引导学生在生活中发现物理。

总的来说，高中的物理对于学生来说，并没有想象中的那么可怕。对于我们教师而言，提高教学质量的关键，在于如何用合理的方法，提高学生的思维能力，从而从根本上提高高中物理的教学质量。当然，在这一过程中，教师也需要时刻了解和掌握学生的实际情况，以便对自己的教学方法进行及时的调整，毕竟，所有的方法都只是一个大方向上的参考，只有根据实际情况不断调整的方法才是最好的方法。