新课改下初中物理实验教学的探索

陈锋

【摘    要】随着新课改的推进，初中物理老师们针对物理教学的现状进行了一定的探讨，并逐渐重视物理实验教学的应用。本篇文章从转变教学模式，创设物理实验操作情境;初中物理老师要不断地更新、提高自身的物理能力;注重物理实验教学与实际生活的联系这三个方面对初中物理实验教学进行了一定的探索。

【关键词】新课改  初中物理  实验教学

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.21.031

初中是学生们初步接触物理的阶段，初中的物理教学难度较为简单，再加上其包涵很多有趣且丰富的物理实验，因此初中也正好是对学生们学习物理兴趣培养的重要时期。而如今的新课改要求培养学生的实践与动手操作能力，促进学生的全面发展。所以，初中物理老师在教学过程中要注重对实验教学法的应用，多为学生创造一些物理实验操作的情境，在培养学生实践能力的同时提高学生的物理学习成绩。

一、转变教学模式，创设物理实验操作情境

在传统的物理教学课堂中，由于教学时间的有限、教学器材的缺乏，所以物理实验操作大多都是由老师进行的，或者只是组织学生们观看一些物理实验操作视频，学生们只负责观察与记录，很少参与到实验操作的环节中，因此学生们缺乏动手能力，对于一些物理现象的产生只是知道结果却不了解其产生的过程与原因，对物理知识一知半解，从而造成了学习效率较低的情况。所以，在顺应如今新课改的要求下，初中物理老师们在教学过程中要注重对物理实验法的应用，再加上如今教学资源的大量投入，以及教育设备的不断丰富，物理老师为学生们创设物理实验操作环境的难度也越来越低。于是，初中物理老师们应该定期的组织学生们开展物理实验操作课程，对学生们进行物理小组分配，组织学生们在小组合作帮助中共同进行实验操作，在此过程中对学生的物理实践能力进行培养的同时还提高了学生们学习物理的积极性与效率。

除此之外，传统的物理实验课程都是对已有的经典物理实验进行验证与重复，学生们在熟知实验操作步骤以及实验可能会产生的结果的情况才进行的实验操作，这样的实验操作不具备挑战性，学生们只是机械的对已知的内容进行操作，虽然在一定程度上对学生的物理操作能力进行了锻炼，但是久而久之很容易让学生们丧失对物理实验课程学习的兴致。

因此，老师们要灵活的对物理实验教学方法进行改进。物理老师们可以在教授完学生们一个章节的物理知识后，鼓励学生们结合该章节的内容进行自主思考并自行设计一个相关的并可以实施的物理实验，然后再对该实验进行操作得出结果。这样不但增加了物理实验操作的趣味性，还对学生的物理思维能力进行了一定的培养。所以，初中物理老师在进行实验法教学时也要注重与学生的学习情况相结合，并进行符合时代进步的创新。

二、初中物理老师要不断地更新、提高自身的物理能力

在物理教学环节中，老师在其中扮演着相当重要的角色，初中物理教学质量的好坏也与老师的教学方法、教学素养、教学能力等很多方面都密切相关。再加上物理实验操作对于老师的物理知识涵养、实验操作技巧以及实验室安全应急措施能力等都具有严格的要求。所以，想要在新课改下进行物理实验教学，就需要初中物理老师对自身的教学方法进行创新，并提高自身的教学能力，从而更能高效的带领学生们进行物理实验操作。

因此，物理教学的内容不能仅仅局限于教材上的内容，物理老师们可以借助网络等便利的工具对最新的物理知识进行了解与掌握，不断地更新自己的物理知识库，辩证的接受不同的物理观念，对自身的物理能力进行不断地提高，在课堂上还可以将这些课外知识当作课堂的调节剂，不仅可以丰富教学的内容激发学生学习物理兴致还可以拓展学生们的物理认知。物理老师还要平等的对待每一位学生，保证每一个学生都有均等的机会进行实验操作。物理老师在对学生进行实验操作指导时，要有耐心和责任心，尽自己最大的能力帮助学生们解决实验操作中存在的问题。

随着如今物理实验设备的不断增多，很多最新最先进的物理仪器也投入到了实验操作中，但是由于老师们对于新设备的用途与操作不了解，从而让这些实验器材成为了摆设。所以，作为初中物理老师要及时对新仪器的操作方法进行了解与学习，尽快的将其投入到教学使用中，為学生们的物理实验操作提供更为丰富的选择。除此之外，物理老师们还需要在学生们进行实验操作时，督促学生注意自身的安全并且要爱护实验器材。初中物理老师们还可以通过组织学生们对器材进行定期的维护等实践活动，让学生们进一步的深入了解到物理器材的构造以及脆弱性，也让学生们在实验操作时能够更加的爱护器材，从而提高物理实验器材的使用率。

三、注重物理实验教学与实际生活的联系

在新课改的要求下，为了促进学生的全面发展，老师需要对学生的实践能力以及动手操作能力进行一定的培养，而物理实验教学法就是一个不错的选择。物理老师可以对物理实验进行一些灵活的改变，让这些物理实验与学生们的日常生活更加贴近。老师在让学生们进行实验操作之前不需要实现向学生们呈现实验操作的具体步骤与环节，要让学生们结合自己日常生活中此类物理现象进行自主思考与探索，在不断地练习中，体会到学习物理的精髓，以及学生们要在心中形成物理与生活的联系原来是如此密切的概念。使学生们在日常生活中多多进行观察，对身边的物理现象多多留心，巧妙的应用物理知识来解决日常生活的问题与困难，从而实现物理学习的真正意义。初中物理老师们还可以组织学生们进行一些以物理为主题的课外实践活动，带领学生们走出教室，走向社会，对于一些在教室内无法进行操作的物理实验，老师可以带领学生们参观一些物理博物馆、科技馆等，不仅可以增长学生们的物理见识，还能让学生们感受到学习物理的用途，对物理学习充满兴趣与向往。

综上所述，在新课改下进行物理实验教学法离不开老师们的不断探索与发现。所以，老师在实施物理实验教学法的同时要注重对自身教学方法的不断完善与提高，还要努力提高自身的物理知识素养。老师在教学过程中要始终坚持突出学生的主体地位，对学生们的实验操作只进行适当的演练与指导，而在实验操作的关键部分尽量要让学生们自己进行动手操作，这样才能真正的发挥物理实验教学法的作用，从而进一步的提高物理教学的质量，让老师乐于教学，学生们也乐于学习，从而共同构建出高效的初中物理课堂。