浅析小学班主任管理

夏婷

摘要：小学阶段是学生身心发展的关键时期，而班主任在小学教育阶段担任着多种角色，对整个教学质量的提升具有至关重要的作用。本文简要阐述了小学生班主任管理的地位和重要性，对当前班主任管理工作的现状进行了分析，并提出了相应地解决，以期能够提高班主任管理工作水平，促进学生健康全面发展。

关键词：小学；班主任；管理工作

班主任要全面负责一个班级学生的思想、学习、健康与生活等工作，是学校教育的中坚力量，因此在中小学教育工作中，班主任起着举足轻重的作用。小学班主任在班级管理过程中，要不断转变管理理念，注重培养学生各方面的能力，善于与老师、学生、家长之间的沟通，有效地组织和培养优秀的班集体，进而提高班主任管理水平。

一、小学班主任管理的地位和作用

（一）班主任是班级管理组织的领导者

班主任是中小学生的人生导师，是学生管理工作的主要实施者。班主任通过自身的个性特征和人格魅力征服学生，并且他们具有特殊的权威职权，直接影响整个班级学生的人生观和价值观的形成。

（二）班主任是班级建设的建设者

通常人们把教师比喻为“灵魂工程师”教师便是班级的建设者、开创者，而班主任则是整个班级建设的主帅，他们根据国家教育方针政策的要求，有计划、有目的、有针对性的开展各项班级活动，从而完成教学目标，促进班级的管理和发展。

（三）班主任是协调班级人际关系的艺术家

班级管理工作极为复杂，考虑到小学生阶段学生的身心发展特点，这就需要充分发挥班主任的作用。当学生与任课老师之间联系时，班主任成为联系各科任课老师的纽带；当学生与其他班级间发生矛盾时，班主任又成为学校班级间互相联系的纽带；当学生遇到各种问题时，班主任又成为沟通学校与家庭、社会各方面的桥梁。并且班主任管理工作质量对学生日后的集体主义价值观念、学习和生活产生深远影响。

二、当前小学班主任管理工作现状分析

（一）管理方式和理念过于落后

在当前小学生班主任管理工作中，尚有一部分班主任仍沿用传统的管理理念进行管理，盲目地认为教师才是整个教学过程中主体，学生成绩的提升才是进行班级管理的根本任务，缺乏对素质教育的全面认识，再加上个别班主任采用过于单一的班级干部管理模式，从而忽略了对学生综合素质、创新能力和思想道德教育等培养，这也是与新课改要求下以人为本的理念背道而驰，不符合素质教育要求，并将会阻碍学生全面、健康发展，对班级管理工作百害无一利。

（二）“权威型’领导方式管理过重

班主任的领导管理方式有很多种，但仍有部分班主任喜欢采用“权威型”领导方式，对学生一味的批评、威胁，通常喜欢用命令方式指导学生进行活动，不重视学生的建议，甚至无视学生的个别差异性，采用“一刀切”的方式进行管理。长期以往，学生班集体活动的积极性、主动性会大打折扣，同时也会使班级管理工作陷入困境，难以有序开展，最终影响小学生教育质量。

（三）缺乏对学生综合能力的培养

自新课改实施后，要求中小学生实施素质教育，关爱和尊重每一位学生，注重学生综合能力的培养。目前，仍有部分班主任在传统的应试教育影响下，只注重学生成绩的提升，一切班级活动都为提升成绩服务，而对学生的综合素质方面培养出现了短路，忽视了学生的个性发展，没有充分发挥学生的主观能动性，违背了素质教育理念。因此，班主任要注重学生综合能力的培养，全面实施素质教育，从而为今后学生的生活和发展打下基础。

三、全面提高小学生班主任管理工作的有效措施

（一）更新管理理念，完善教育方法

要想从根本上提升小学生班主任管理工作水平，一方面要使班主任更新管理理念，全面认识实施素质教育理念，热爱学生，尊重学生，充分发挥学生主体性作用，注重学生各方面综合能力的培养。另一方面，班主任也要不断完善教学方法，可以充分利用班级活动进行班级管理。班主任将日常工作内容与学生表现开展不同主题的班会活动，凝聚班级力量形成良好的班风，树立正确的班级舆论，使同学之间互相监督、互相照顾，大家为了班级共同目标而努力奋斗。班主任也要在活动中帮助学生树立正确的人生观、价值观、集体观，注重小学生思想道德素质的建设。如：组织学生开展“环境小卫士”.“走进公园”、“公益义卖”等活动，使学生以主人翁的视角来思考问题，增强他们的环保意识。通过各种丰富的班级活动，激发学生学习的兴趣，热爱生活，好好学习，进而提高班级管理工作的开展效率。

（二）发挥学生主体地位，民主领导管理

在班主任日常管理工组中，要充分发挥学生的主体地位和教师的主导地位，对学生要严格、耐心的教育，加大个别学生教育工作，发现学生的“闪光点”，并及时给予表揚和鼓励，促使其得到更快地发展。在班主任管理工作的要点是对学生进行民主领导管理，构建班集体民主氛围。科学技术的发展带动新时代教学的改变，运用互联网技术为班级管理工作提供了很好的发展平台。如：班主任为学生开设公众账号，使其成为教师与学生、家长之间互动的有效平台，通过公众账号可以使学生更好地了解班级状况，同时班主任也可以更加清楚地了解到每一位学生，进而更好地对学生进行教育，增加师生之间的沟通，有利于班级管理的现代化发展。

（三）重视学生能力培养，尊重每一位学生

由于社会在不断进步发展，国家对人才的需求也在发生转变，如何更好适应社会人才发展需求和满足学生发展需求，是教育发展的重点。为此，班主任在学生培养过程中不仅仅要注重书本知识的学习能力培养，更要重视学生综合能力的培养，增加他们的创新能力、动手能力的训练。另外，小学生阶段学生心里发展较为微妙，自尊心比较强，极其渴望得到别人的尊重和关心，所以在班主任日常管理工作中，要尊重每一位学生，根据每一位学生特点进行教育，区别对待，进行科学引导，使学生体会到关爱，这样对班主任班级管理工作也会有所帮助。

四、结论

综上所述，班主任管理工作对小学生发展的重要性是毋庸置疑的。为此，班主任需要在日常管理工作中，更新管理理念，完善教育方法，充分发挥学生的主体地位，进行民主管理，对待学生有足够的耐心和爱心，用爱感化，用情动人，尊重每一位学生，相信班级管理工作将会顺利进行。

参考文献：

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