浅谈如何培养学生学习化学的兴趣

李建军

【摘 要】俗话说得好，兴趣是学习一门学科的根本动力。在高中学习中，化学虽说不是学生第一次学习，但是如果想拥有学习动力，那么培养学生学习化学的兴趣是重中之重。对某一学科的兴趣，不是在短时间内就能培养的，而是在较长一段时间内逐渐养成的。所以说，培养学生学习化学的兴趣，从而调动学生的积极性，防止学生厌学心理的產生，可以说这是教师的首要任务。

【关键词】高中化学 学习兴趣 培养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.045

传统教学方式是造成现阶段学生学习化学没有兴趣的主要原因。传统教学方式一般都是采用灌输式教学，一般都是教师一个人在课上讲授知识，学生们在下面静静地听着，师生之间基本没有交流与沟通，这很容易使学生出现走神的现象，导致教学效率不高。而在这个过程中教师一直是课堂的主体，这使得无法发挥学生的主观能动性，这也是学生对学习化学没有兴趣的原因之一。而新课改中也提出，要转变学生与教师之间的地位，学生要代替教师成为课堂的主体，教师要引导学生学习，而教师依旧是教授知识的主体。针对这些现象，教师要提出具体可行的解决方法，来培养学生学习化学的兴趣，进而帮助学生提高化学成绩，争取让学生在化学考试中取得一个好的成绩。

一、上好引导课

首先我们可以从化学史入手，调动学生学习化学的主动性和主动性，揭开化学的神秘面纱，引起学生的兴趣。因为化学史上的一些有趣的故事、重大发现、著名实验等等，能给学生营造一个轻松的氛围，而在这种氛围中学生的学习效率是比较高的。比如说教师可以给学生文介绍一下诺贝尔发明和改进炸药的过程，虽然诺贝尔取得了巨大的成功，但是他在实验过程中也付出了巨大的牺牲，但是诺贝尔具有锲而不舍的精神，驱使他化悲伤为动力，最终取得巨大的成就。一般化学史都是十分有趣的，能够抓住学生的注意力，使学生逐渐喜欢上化学。而化学家们在探究和发现过程中所具备的精神，都是值得学生们学习的。其次，教师可以用生活中的化学知识为导入，因为生活中有许多地方都是可以看到化学的影子的，比如说组成酸雨的成分是什么？日常生活中见的大多数材料都是复合材料，而他们又是由什么组成的？铁为什么会生锈？我们在做胃镜的时候会吃“钡餐”，而“钡餐”的成分又是什么？会不会对人体造成损害？这些虽然都是生活中一些不起眼的事情，但是经过教师这样一询问，学生们以后对这些问题产生质疑，原来自己身边有这么多化学知识，会激起学生的求知心理，促使学生们投入到学习化学中去。

二、注重实验教学

在化学的学习过程中，实验占据很大一部分，而实验技能考察学生们对知识点的理解，而且还能够锻炼学生的动手能力，使学生们的学习不那么枯燥乏味，因此，教师们要重视实验教学。

（一）做好实验演示

一般的化学实验都是由教师提前给学生们演示一遍，然后学生们再自行进行化学实验，从某种角度上来说教师给学生的演示过程是非常重要的。因为，大多数的实验是比较复杂的，而且在实验中要遇到很多物质，这些物质的用量、使用顺序等等都有严格的要求，出现一点偏差就可能得不到正确的结果。而且在一些化学实验中用到的物质可能具有一定的腐蚀性和毒性，如果操作不当的话，很可能对学生造成伤害。所以说实验之前的教师演示实验是非常有必要的。当然，随着时代进步和科技发展，教学工具越来越先进，多媒体技术也得到了广泛的应用，因此，对于那些有一定危险性的实验，教师可以从网上找出相关的实验视频，然后用多媒体播放给学生看。

（二）注重分组实验

在实验的过程中分组实验是非常有必要的，因为有许多实验是学生一人无法单独完成的，所以需要学生们几个人之间的配合。教师可以根据几次化学考试的成绩，把学生们分成四人一小组，由成绩稍好点的学生带领着成绩稍差点的学生进行实验，在教师演示实验结束后，学生们以小组为单位进行实验。在学生们进行实验的过程中，教师也不要出现松懈的心理，而是要观察和监督学生，监督学生们的实验进程，观察学生在试验过程中是否出现错误，如果学生们出现错误教师要及时的给学生们提出并纠正，防止这些问题一直影响着学生。

三、培养学生的化学语言和化学思维

任何一门学科都有自己独特的语言和思维，化学也不例外。举个例子，在刚接触化学学科的时候，学生们在对一些物质的化学名称读法上会出现错误，二氧化碳的化学方法一般为碳二氧二，而有的学生会按照英语的读法，把它读成C2O2。所以说学生们在接触化学时要及时的转变思维，学习化学术语和化学思维，在一开始可能学生是无法理解和接受的，但是随着学习的深入学生们会体会到它的内涵，会使学生的眼界更加开阔，认识更加深刻，而学生们学习化学的兴趣逐渐浓厚。

四、不断地改进教学方式

上面我们也提到了传统的教学方式给学生的学习带来了不小的负面影响，因此，教师要在传统教学方式的优点上不断探索和改进，找到一种最适合学生们学习的教学方法。比如说，教师可以采取质疑式教学方法，在讲解了一个化学知识，多问几个为什么，让学生利用已有的知识来进行解答，慢慢的培养学生们自主探究的能力，让学生们在质疑中寻找正确的答案。当然教学方法多种多样，给教师们选择时增加了一些难度，因此，教师在选择教学方法时，一定要根据自己所要讲述的内容以及学生们的具体学习情况选择一种最合适的教学方式。还有一种情况就是，新入职的教师对教学方式的了解和掌握并不是很深，这使得新入职的教师在教学上遇到很多困难，这时老教师的作用就凸显出来了。新入职的教师就可以向老教师们学习，可以去旁听一下老教师是如何讲课、如何讲述知识点、如何与学生交流沟通的。当然新入职的教师也不能完全照搬老教师们的教学方式，因为这些方法都是老教师通过自己的经验以及根据学生们的具体学习情况而制定的，不一定会适用于所有的学生。因此，先入职的教师要加入自己的想法，融会贯通使之成为自己的东西。

五、结束语

学生们对化学的兴趣并不是短时间就形成的，而是需要经过长时间的养成，老师的引导和帮助至关重要，但最重要的还是学生能否投入到化学学习中去。在这个过程中，困难是不可避免的，因此无论是教师还是学生都要保持一个积极乐观的心态，相信最终学生的化学学习一定能够走上正轨，在最后的高考中使学生的化学取得一个优异的成绩。