如何培养小学生的数学学习兴趣

罗媛

【摘 要】兴趣是最为重要的学习因素之一，提高学生们的学习兴趣，有助于他们成绩的提高，促进他们去自主学习，自觉性也能够大幅度地增长。作为一名小学数学老师，我深知学习数学带来的益处，所以如何培养学生的学习兴趣就成了教学过程中的重中之重。

【关键词】小学数学 学习兴趣 培养 方法

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.05.115

小学生对所有的新事物都存在比较好奇的心理，只要有一点喜欢就能够发展成为一种兴趣。虽然在读小学前家长已经教过孩子简单的数字或者运算，但有的孩子可能也被强迫学习数学，已经对数学产生了抵触心理，这个时候让他们对数学改观然后喜欢上数学就有一定的难度了。但是一定有方法能够改变这种情况，顺利培养小学生学习数学的兴趣，从而增强他们的自信，提高他们的成绩。

一、老师的表扬

在小学时，每个孩子都希望自己能够得到老师的喜欢，在全班同学面前得到老师的表扬可能会让他们高兴很多天。数学老师都是严谨的，除了一丝不苟的教学外，老师也要去发现学生的优点，去感受他们的进步或者退步。当发现一个学生作业完成得很认真时，老师就可以在评讲作业时对这个学生提出表扬；当一个学生的考试成绩得到提高时，老师也可以夸奖他，鼓励他继续前进。只有满足孩子们的心理需求，他们才会对老师不再产生防备和隔阂心理，轻松地接受这个老师，喜欢上这名老师，然后像喜欢老师一样去喜欢老师教的课程，因为这个时候他们更愿意放松自己的心态，有了一双善于发现这门课美的眼睛。不管是学习数学还是其他的科目，或者是初中还是高中，所有的老师都要学会这一点。一个小小的表扬可能就能够改变他们的一生。在我上小学时，我也是这一方法的受益者。我的小学数学老师，在我成绩陷入低谷时，她一次又一次地关心我的学习，告诉我，我非常地聪明，只要我努力，成绩肯定能够得到提高。正是这样，我慢慢地爱上了数学，乐于去探索其中的精妙，最后也成为了一名数学教师！反观，可能我不是个聪明的学生，但是就是因为我的老师不吝啬她的夸奖，改变了一个成绩落后、坐在后排无所事事的学生的一生！

二、在教室里设置奖品

对于小学生，每个孩子都希望拥有很多漂亮的玩具或者其他的东西，老师可以利用他们的特性，在教室前面设置一些小奖品。老师在批改作业时，可以根据他们作业的完成情况给出等级，非常优秀的可以打A，一般的打B，差的打C，根据等级的不同制定奖品兑换规则。等级不同会让学生产生比较心理，等级低的学生受影响就会在下次做作业时认真完成作业。而奖品可以激发全班学生都去认真对待老师布置的作业，认真对待数学这门课程。小学生很多都没有小的目标，大脑里也不像高中生对于高考有非常清晰的概念。而让学生为了奖品去认真学习数学听起来没有含金量，但是在小学生单纯的世界里，他们努力学习去获得高的等级然后积累去兑换奖品也是一种拼搏，老师们应该肯定这一种努力。

三、课后思考题

每个老师都知道学生的作业和考试内容都源于教材，但是又高出教材。举一反三这个词可能是每个数学老师提到最多的词语。数学是一门对动脑能力要求很高的科目，尽管学生上课听得懂老师讲的内容，但是在完成课后作业时就会发现有很多题都不是能够轻易做出来的。这时候学生就会疑惑，为什么我上课那么认真听讲，不走神不聊天，怎么还是做不来这些练习题呢？长此以往，学生学习数学的自信心就会消磨殆尽，遇见难题就留在那里。当发现学生有此类问题时，老师就应该私底下关心孩子的学习近况，鼓励他去做这些思考题。当一道道的难题被解决了，学生学习数学的自信心就会增长，再次遇见难题时也愿意花费时间去攻破它。自信心的提高对培养小学生学习数学的兴趣起着莫大的促进作用。如今的父母望子成龙，望女成凤，在孩子三四年级的时候就送他们去一些辅导机构学习奥数，对于一名小学生来说，深入学习数学是好事，但是对于本身数学基础就差的孩子来说，去辅导机构学习奥数无异于雪上加霜。很多的数学题就是初中数学也达不到那个难度，所以学习小学数学更重要的是学好课本知识，不要弄巧成拙。老师也要跟家长们进行沟通，根据孩子们数学的实际情况去学习奥数，不然有的学生对于数学的学习不要说兴趣了，恐怕连喜欢都不能够算上，反而成了一种压力。除了练习册上面的练习题，老师应该找一些思考题让他们在课后思考，这样也避免了家长强迫孩子去学习奥数的反面作用。

四、给低年级的学生配备数学模型

现在市场为了满足学生学习数学的需求，有许多数学模型，比如说零到九的塑料数字，三角形、长方形、平行四边形等各类帮助学生在大脑里构建图形的模型。低年级的学生大脑开发程度还很低，对于很多抽象的事物难以理解，這些可爱形象的模型就能够起到帮助他们将抽象的东西转换为实物的作用。圆规这种数学工具会从小学使用到高中，有的孩子只会用圆规简简单单画个圆，其实圆规可以画出许多精美的图案，老师在上课时可以给学生们做示范，让学生发挥自己的想象力来制作出各种花纹，数学的魅力得以展现，孩子们被吸引，还怕学习数学的兴趣难以提高吗？

五、有趣的课堂

数学这门课程的要求本来就是严谨的，不像语文那么生动，所以给学生带来一节生动的数学课着实比较困难。为此我请教了多名从教数年的老师，得出了几个小方法。如果一节课上只有老师一个人讲，肯定会比较枯燥乏味，针对这种状况，可以根据学生们的座位，将几个人划分在一组，每节课上都留给他们自由讨论的时间。这样学生也可以感受到自己与课堂的关联，也能够放松心情去寻找自己的问题，这个方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还可以提高课堂效率。除此之外，老师应该把握好每个让学生自己动手的机会，比如在学习长方体、正方体时。老师可以向学生提问，要怎么样才能够折出一个这样的立体图形，然后让学生拿出草稿纸自己研究一会儿并做出简略的模型，再来向大家展示自己的方法。这样孩子们可以感受到学习数学的乐趣，同时他们的动手能力和动脑能力都能够得到锻炼。

兴趣是学生最好的老师，合理使用方法，可以起到提高兴趣和提高成绩的共同作用。在小学阶段就能够培养他们学习数学的兴趣，无异于为他们初高中的学习打下坚实的地基。作为一名小学数学教师，我深感教书育人责任之重大，我也必将不断学习，造福社会，为祖国培养新时代人才！