如何提高小学数学的课堂教学效率

李银霞

【摘 要】在小学的学习过程中，数学是主要的科目之一，从而小学数学教师也担负着艰巨的教学任务。对于学生来讲，学生可以通过数学的学习来加强自己的反应能力和思维能力，同时也可以培养学生积极动脑思考问题的习惯，对学生的发展来说具有积极的影响。

【关键词】小学数学 课堂教学 教学效率

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.11.151

小学数学的学习对于学生来说是十分重要的，它是数学学习中的基础阶段，所以必须要求学生扎实掌握才能够在以后的学习中进行更好的应用。然而，数学的学习对于学生来说具有较高的要求，所以，学生学习起来也是有一定困难的，也容易出现很多问题。下面我总结了一些小学数学课堂教学过程中普遍存在的问题，并且针对这些问题提出了有效的解决措施。

一、传统小学数学课堂教学过程中的普遍问题

1.学生的基础知识没有掌握扎实，忽略了基础知识的重要性。在各科的学习过程当中，基础知识都是十分重要的，学生必须扎实掌握基础知识之后才能够对他们进行更好的运用。然而，在目前的小学数学学习过程中，很多学生都容易忽略基础知识的重要性，他们认为只要学会了数学的解题方法和思路就可以提高数学的正确率，而这种现象只是表面的，没有理论知识的支撑，很多问题还是无法解决。

2.教师缺乏较高的专业综合素质，无法提供高质量的教学服务。目前还是有些教师认为数学只需要将主要内容讲解清楚就可以，所以没有给学生制定一个严格的标准和要求。在大多数的小学，尤其是农村的学校，数学教师的专业水平不高，仅仅依靠以往的学习经验来支撑自己的教学，无法实现高质量的教学效果，学生对自己的数学学习要求也会降低。

3.教师采用的教学方法过于落后，难以提高学生对数学学习的积极性。在传统的小学数学课堂教学过程中，教师都是以自己为课堂主题，然后以单一的方向将自己知道的内容传授给学生，学生也只是单方面的进行被动的学习和吸收，久而久之，学生就缺乏对学习的主动，找不到数学学习的乐趣，很容易丧失对数学学习的好奇心和积极性。

4.教师的课堂教学时间安排不合理。在课堂教学过程中，大部分的时间都是由老师进行讲述，学生被动的进行听讲，然而数学知识的学习需要学生的实际操作来提升自己的应用能力，教师讲课堂中的大部分时期都留给自己，学生所学的知识无法得到运用，课堂的教学效果就会大打折扣。

二、有效提升小学数学课堂教学效率的实施方针

针对传统小学数学教学课堂中普遍存在的问题，教师提出的针对性教学措施要真正的得到实施才能够对学生产生实质性的帮助，以下是我根据自己的教学经验提出的改革方针。

（一）加强对数学基础知识的重视，提高基础知识在学生心目中的地位

很多学生容易受到老师的影响，忽略了对数学基础知识的重视，因此，在每一阶段的数学学习结束之后，他们的学习成绩也并没有得到显著的提升。正是因为学生对于最根本的基础知识没有真正的理解，所以在习题运用的过程中就会感觉手足无措。

因此，教師在以后的小学数学教学过程中应该提升基础知识在课堂教学中的地位，将更多的时间留来讲解基础知识，对一些理论概念的产生进行推理，帮助学生更好的理解和领悟。随着教师对基础知识的进一步重视，学生也会因此而受到影响，所以教师和学生的共同努力，就可以更快的提升课堂的学习效率。

（二）选择高水平高素质的数学教师，对小学生的数学学习负责

有部分小学的领导由于对学生的学习不重视，所以在选择教师的过程中也马虎了事，最后所选取的教师根本达不到标准的教学水平，很容易对小学生的学习产生误导。因此，这就要求学校在选择教师的过程中应该对他们提出严格的标准，更高的要求，才能够保证他们在真正的课堂教学过程中为学生提供良好的教学环境。

另外，教师的专业知识也不是固定的，随着教育教学的发展，教师要定期的对专业教师进行培训，充实他们的专业知识理论，帮助教师全面系统化的更新数学内容，提高自己的课堂教学能力，对学生数学成绩提升也有很大的推动作用。

（三）放弃传统过时的教学方法，采用高效率的教学方法

在我的印象中，数学的课堂教学就是利用黑板加粉笔的方式为学生进行讲解，形式单一，内容枯燥，学生失去对数学的学习兴趣也是理所当然的。所以，为了改善传统数学课堂教学的现状，教师要采用高效率的教学方法。随着科技的发展，多媒体技术在教育教学中的应用越来越普遍，教师要随着时代的潮流而发生改变，充分利用起身边对自己教学有力的工具来为学生营造更好的学习环境，为他们提供更加直观的教学内容，帮助他们更好的理解数学知识。多媒体技术可以将数学知识通过图片、视频或者动画的形式更加形象直观的表达出来，最有力的体现就是立体图形的讲解过程，将全方位的立体图形构造进行展示，学生也能够更好的理解。

（四）教师重新规划自己的课堂教学时间安排，留给学生一定的自主学习时间

对于数学的学习来说，仅仅依靠教师的讲解是完全不够的，必须将理论知识与实践应用相互结合，才能够更有效地提高学生的数学能力，所以，教师在未来的课堂教学过程中应该将自己课堂讲解的时间留出一部分给学生，让他们自主复习或者完成老师布置的任务来对所学的理论知识进行巩固和应用。

比如，教师可以将每节课的最后十分钟留给学生，然后将自己的教学内容进行精简提炼，将最重要的部分交给学生，加快自己的教学速度，同时也要提升教学效率。前面的时间主要是以听为主，当学生感觉自己可以理解之后，最后十分钟就是教师用来检验学生的学习成果或者说是检验自己教学效果的时候。教师可以有选择地为学生安排任务，根据每节课所讲的知识点，然后通过做题来了解学生的学习情况，也方便教师安排下一节课的教学任务，明确学生数学学习中的不足，提出更加完善的教学策略。

三、结束语

在小学数学的课堂教学过程中，传统的教学模式和教学方法已经不适用于现代的小学生学习，所以，教师要随着时代的改变调整自己的教学方式。根据传统教学过程中普遍存在的问题，教师要采取有针对性的改革措施，提升自己的专业综合素质，重视基础知识的学习，采用最新的教学模式和教学方法，合理安排课堂教学时间，一对一的解决主要的教学问题，为学生营造更加舒适的学习环境。