初中英语课堂教学文化建设研究

唐华兵

【摘 要】教学文化作为最重要的一种文化形式的存在，不仅有助于激发学生的潜能，还能提升创造力。然而，英语作为能与世界文化交流的一门语言，它更离不开教学文化的建设。因此，本文就初中英语课堂教学文化的建设进行了研究。

【关键词】初中英语 教学文化 构建

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.063

为了推进素质化教学，全面提升学生的综合素质，构建一个“和谐”的教学课堂非常重要。自古以来，中华民族传统文化讲究的就是“和谐社会”，对于我们的教学课堂来说，也要做到知识与文化和谐。然而，英语是一门与世界文化相沟通的语言，在学习过程中更要达到知识与文化相融合的境界。因此，在初中英语课堂教学中，不能仅仅停留在知识教学上，还要建设教学文化课堂，进一步地深入英语新课程改革。随着我国的国际地位日益提升，和国外交流的机会也越来越多，英语的教学也要趋于多元化，建设教学文化课堂，从而激发学生的学习兴趣、活跃课堂气氛。

一、教學文化内涵

“文化充盈于课堂之内、师生之间，文化是课堂的养分，离开文化，课堂将成为无源之水无本之木”，课堂是教师传授学生知识的地方，也是承载教学文化的场所。教学文化是师生之间展开教学的学术背景和氛围；是传递知识、发展能力等的一种文化；是建立课堂之外师生、生生、家校之间联系的一种关系文化。常说的文化是被理解为与生活息息相关的一些习惯方式，然而，教学文化是在固定的课堂教学环境下进行教学实践而产生的，是看不见摸不着的，形成一定的课堂氛围来滋润学生。一个好的教学文化不仅能促进师生关系融洽，还能帮助学生们发展积极的学习态度、自我价值观和人生观。教学文化实质就是一种课堂文化，通过课堂为背景，产生一定的与学科相关的文化，以此来辅助师生之间更好地展开教学实践。

在完整的课堂环节中，应该包括了设计、教学、评价等。其中评价对于教学目标起着重大的作用，提供反馈和回顾的机会。教学内容不同，所产生的教学文化也就不同，从而教学评价方式也就不同。对于英语课堂教学，更加离不开文化的熏陶。首先，语言本身就是文化的一部分，又是文化的载体；其次，人类的知识、实践经验、宗教信仰等都是由语言来分析的；最重要的是，文化还折射出一定的社会体系与价值观。语言本身也受到文化的影响，一些词汇在不同的地区也会有不同的用法，在英语教学时就要特别注意。语言和文化是密不可分的，在初中英语教学中，要让文化多渗入到教学环境中去。

二、课堂教学文化存在的问题

（一）受传统教学模式影响

如今，教师对于新的课程标准不能很好地理解，思想仍然停留在应试教育体系下，从而导致在教学行动上的迟缓与滞留。教师的教学方式直接影响到学生的学习，本身教学方式也存在着许多不足，对于新课程改革下的教学方式没有全面了解。由于受到传统教学模式的影响，经常会把分数看的过于重要，着重于单词短语的记忆，忽略了英语实际的口语和交际能力的培养。在教学方式上，也不注重教学文化，一味地采取灌输教育方式，导致学生不能全面地发展。在初中英语教学课堂上，倘若不能将该门语言背后的文化背景和知识相融合，不仅会导致学生学习提不起兴趣，也不利于学生自主学习习惯的养成。

（二）教师文化水平有限

课堂教学中，教师的语言水平、文化水平对于课堂教学文化的建设有着很重要的影响。有时由于教师的教学水平有限，又受到传统教学方式的影响，无法真正地了解课堂教学文化的精髓。我国对于英语的教学也还没盛行多久，很多教学理念是引自西方，并没有考虑到学生的实际情况。加上教师的教学水平、语言水平、文化水平都十分有限，并不能全方面地将国外的教学理念和当前学生实际水平相融合。教师都有着不同的专业素质和教学能力，有的语言功底薄弱；有的教学能力差；有的分析教材不够深入等。在具体教学实践中，教师之间应互相学习、提升教学文化水平，给学生创造一个良好的语言学习氛围。

（三）“被动式”学习

在英语课堂教学文化建设的过程中，倘若学生一直处于“被动式”学习，是无法快速融入到另一种语言文化精髓中的。全新的教学理念是让学生能够自主地去探索学习，主动思考，教师则是起到一个引领作用，从而达到素质教育的目的。

三、如何构建课堂教学文化

（一）打破传统思想

构建英语课堂教学文化可以从不同方面开始。打破传统教学方式，把学生从“死”学变为“活”学。初中英语课堂教学文化的构建是英语教学的基础，让学生在学习的过程中感受到英语的魅力和乐趣。师生之间形成良好的学习氛围，共同构建课堂教学文化。

（二）提高教学水平

对于教学内容的文化构建，教师应提高自己的教学水平，充分地利用各种教学资源让学生感受中西方语言文化的差异，从而明白英语学习的重要性。将教学内容进行拓展，与实际生活相结合，因此，教师要以身作则，不断地提升自己，平时多和学生做一些日常口语交际，从而提升学生学习英语的语感。

（三）主动学习

对于教学过程的文化构建，让每个学生都能成为学习的主人。在课堂上，可以展开多个小组让学之间互相讨论学习，每个问题从不同的角度去思考，从而提高学生的学习能力和团队合作意识。充分尊重学生的个体差异性，实时地给予他们鼓励与肯定，在轻松活跃的课堂氛围中去感受英语学习的乐趣。为了学生初中英语的高效学习得到充分的保障，构建课堂教学文化是颇为重要的，从而让学生做学习的主人。

四、结束语

可见，在初中英语教学中，课堂文化的建设是十分重要的。虽然目前课堂教学文化的建设仍然存在着许多问题，但是只要教师端正教学态度，积极深造不断提升自己，找到问题的关键所在，一定能构建好课堂教学文化。在教学过程中，将个人教学经验和专业知识结合，让学生能够真实地感受到英语学习的魅力和灵动性。将看似没有生命的语言转化为实际的语言工具，传达人们心中所想。当然，我们也不能仅局限于课堂上的教学，在平时也要多和学生进行口语交流，加强英语的应用。而且，英语作为一门能打开国门与世界交流的语言，不能离开教学文化的建设，从而不断地丰富学生们的生活。虽然，上文已经多方面探讨了关于初中英语课堂教学文化的建设，但是随着社会不断地发展、文化地不断进步与更新，我们教师也不能够停止步伐，还需继续深入研究初中英语课堂教学文化的建设。