小学语文教学如何引导学生提问

赵付敏

【摘    要】小学作为语文学习的奠基阶段，重要的任务是让学生培养对语文知识的兴趣。所以，教师在课堂教学中应该努力激发学生主动提问，主动发现问题的动机，从而锻炼学生解决问题的能力。所以学生主动提问是激发学生学习兴趣的重要方法。文章基于小学语文课堂教学实际，主要分析了激发小学语文教学主动提问的课堂教学的策略。

【关键词】小学语文  主动提问  教学策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.123

随着新课程改革的逐步推进，语文课程的重要性更加凸显。小学语文作为学生学习其他课程的基础，必须要重视对学生学习能力的培养，而课堂提问是学生学习的基本技能，教师必须要从多角度培养学生的提问技能，这样不仅能活跃课堂氛围，还能让学生从原来的被动学习转变为主动学习，对于教与学的发展有着非常大的促进作用。

一、采用引导式的提问方法

在小学语文教学中，应当充分顺序新课改的教学趋势，教师应重视强化互动式教学，利用高效的互动教学活动增强小学语文教学的有效性。但在实际教学中，部分教师并未充分认识到互动的价值，缺乏对课堂题为的有效利用，难以利用课堂提问激发学生的学习兴趣。

在实际教学时，教师常常以讲述为主，难以预留充分的空间给学生进行独立思考，导致学生难以发挥学习主动性。对此在开展教学活动时，教师可对学生进行思维拓展训练，利用引导语引导学生积极思考，跟上教师的教学节奏及时根据自身的疑惑向教师提问，此时教师可充分掌握学生的思维动态、学习状态，及时调整教学策略与节奏，增加教学的针对性，发挥教学的实际效果。

在進行语文教学时，教师可利用引导式提问，掌握学生知识掌握薄弱的环节，进而进行针对性巩固教学，采用引导性用语鼓励学生积极思考，增强教学的有效性。在实际教学中，教师可充分根据学生的回答及时发现备考、授课中存在的不足，同时利用学生的提问，完善教学模式，提升语文教学的效果，保证高质量教学。

二、给予必要启发

在进行小学语文教学时，教师采用引导式提问时需要注意坚持循序渐进的原则，组织学生由浅到深的了解、掌握相关知识。同时给予学生必要的启发，使学生提问经历又不会问、到会问、到少问、再到多问的过程。在教师的启发下，学生可自由的向教师进行提问，不断的丰富思想、锻炼思维。当学生出现思维受阻时，教师可给予学生适当的启发组织学生由肤浅的理解逐渐深入，帮助学生梳理学习思路，把握正确的思考点，从而沿此方向进行深入学习与思考。在此模式下，组织学生不断掌握、了解新的观点、看法，产生新的见解，保证学生的提问逐渐深化，引导学生掌握正确的思考学习方法，保持学习动力，探索语文知识的深层奥妙。

三、重视问后评价

传统教学中，教师仅仅是对学生的学习结果进行简单的评价，并未使学生认识到好在哪里、缺点在哪里。教师简单带过学生的提问导致学生的学习积极性、主动性逐渐降低，对此，需要教师重视问候评价，通过及时、客观、准确的评价学生的提问，激发学生的学习激情，增强学生的提问欲望。教师要意识到，学生提问不管难度深浅、价值大小均是学生主动思考的过程，值得教师的鼓励，教师要对勇于提问的学生进行表扬，使其始终保持主动思考的习惯。同时利用及时的表现促进学生积极思考。同时教师要妥善、巧妙的对学生进行纵向比较，发现并记录学生的进步点，评价过程中对学生的进步给予赞赏，关注并尊重学生个体间的差异性，根据学生的不同学习能力等关注学生的自身进步，引导学生认识到自身的进步，使学生不断产生学习的动力，感受提问的乐趣，增强学习语文的兴趣，保持主动学习语文、积极提问的激情。

四、尊重学生情感，使其敢于提问

情感是人专注于一件事情的内在驱动力，学生高涨的情感可以激发学生学习的热情，这一点上，小学生表现的更加强烈，因为，在小学生的思想意识中，大多都是感性思维占主导，他们喜欢的事往往会投入更大的精力去完成。

针对小学生的思想状态，必须要采用适合其理解的教学方式，增加其学习和参与的热情。这就需要教师着重构建和谐的教学气氛。只有在课堂中构建和谐的师生关系，营造轻松、愉快的教学氛围，才能够把学生带入其中，促使其勇敢提问。这样看来，语文教师有责任在课堂中营造出宽容、理解、相互尊重的教学氛围，使语文课堂充满微笑。教学过程中，教师应该保持积极的情绪，让学生更容易亲近，从而打消心中的顾虑，以此为基础，进一步提升课堂上的情感交流。学生在课堂提问的过程中，往往会提出一些相对简单的问题，更有一些甚至可笑、幼稚，对此，教师应保持充分的耐心，对类似学生加以鼓励，尤其对于一些学困生，语言更要加以注意，只要他们敢于发问，就是值得表扬的。

五、结束语

总之，小学语文教学课堂，养成学生良好的提问习惯是必要的，学生在提问过程，教师可以总结学生学习实际，通过学生的提问，教师可以积极引导学生提高认识，从而保证学习有效性。为了进一步实际分析，教师应该重视结合学生学习实际，从而不断制定更加完善的教学计划，以帮助学生能够提升语文学习能力。

参考文献

[1]赵本涛.小学语文教学如何引导学生提问[J].学周刊，2019（03）：66-67.

[2]华玲靓.小学语文教学中如何引导学生进行探究式学习[J].西部素质教育，2018（22）：250.

[3]王成双.小学语文教学中如何引导学生自主提问[J].学周刊，2015（18）：169.