小学语文教学如何引导学生提问

2018-09-10 07:22赵付敏
南北桥 2018年24期
关键词:主动提问教学策略小学语文

赵付敏

【摘    要】小学作为语文学习的奠基阶段,重要的任务是让学生培养对语文知识的兴趣。所以,教师在课堂教学中应该努力激发学生主动提问,主动发现问题的动机,从而锻炼学生解决问题的能力。所以学生主动提问是激发学生学习兴趣的重要方法。文章基于小学语文课堂教学实际,主要分析了激发小学语文教学主动提问的课堂教学的策略。

【关键词】小学语文  主动提问  教学策略

中图分类号:G4      文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.123

随着新课程改革的逐步推进,语文课程的重要性更加凸显。小学语文作为学生学习其他课程的基础,必须要重视对学生学习能力的培养,而课堂提问是学生学习的基本技能,教师必须要从多角度培养学生的提问技能,这样不仅能活跃课堂氛围,还能让学生从原来的被动学习转变为主动学习,对于教与学的发展有着非常大的促进作用。

一、采用引导式的提问方法

在小学语文教学中,应当充分顺序新课改的教学趋势,教师应重视强化互动式教学,利用高效的互动教学活动增强小学语文教学的有效性。但在实际教学中,部分教师并未充分认识到互动的价值,缺乏对课堂题为的有效利用,难以利用课堂提问激发学生的学习兴趣。

在实际教学时,教师常常以讲述为主,难以预留充分的空间给学生进行独立思考,导致学生难以发挥学习主动性。对此在开展教学活动时,教师可对学生进行思维拓展训练,利用引导语引导学生积极思考,跟上教师的教学节奏及时根据自身的疑惑向教师提问,此时教师可充分掌握学生的思维动态、学习状态,及时调整教学策略与节奏,增加教学的针对性,发挥教学的实际效果。

在進行语文教学时,教师可利用引导式提问,掌握学生知识掌握薄弱的环节,进而进行针对性巩固教学,采用引导性用语鼓励学生积极思考,增强教学的有效性。在实际教学中,教师可充分根据学生的回答及时发现备考、授课中存在的不足,同时利用学生的提问,完善教学模式,提升语文教学的效果,保证高质量教学。

二、给予必要启发

在进行小学语文教学时,教师采用引导式提问时需要注意坚持循序渐进的原则,组织学生由浅到深的了解、掌握相关知识。同时给予学生必要的启发,使学生提问经历又不会问、到会问、到少问、再到多问的过程。在教师的启发下,学生可自由的向教师进行提问,不断的丰富思想、锻炼思维。当学生出现思维受阻时,教师可给予学生适当的启发组织学生由肤浅的理解逐渐深入,帮助学生梳理学习思路,把握正确的思考点,从而沿此方向进行深入学习与思考。在此模式下,组织学生不断掌握、了解新的观点、看法,产生新的见解,保证学生的提问逐渐深化,引导学生掌握正确的思考学习方法,保持学习动力,探索语文知识的深层奥妙。

三、重视问后评价

传统教学中,教师仅仅是对学生的学习结果进行简单的评价,并未使学生认识到好在哪里、缺点在哪里。教师简单带过学生的提问导致学生的学习积极性、主动性逐渐降低,对此,需要教师重视问候评价,通过及时、客观、准确的评价学生的提问,激发学生的学习激情,增强学生的提问欲望。教师要意识到,学生提问不管难度深浅、价值大小均是学生主动思考的过程,值得教师的鼓励,教师要对勇于提问的学生进行表扬,使其始终保持主动思考的习惯。同时利用及时的表现促进学生积极思考。同时教师要妥善、巧妙的对学生进行纵向比较,发现并记录学生的进步点,评价过程中对学生的进步给予赞赏,关注并尊重学生个体间的差异性,根据学生的不同学习能力等关注学生的自身进步,引导学生认识到自身的进步,使学生不断产生学习的动力,感受提问的乐趣,增强学习语文的兴趣,保持主动学习语文、积极提问的激情。

四、尊重学生情感,使其敢于提问

情感是人专注于一件事情的内在驱动力,学生高涨的情感可以激发学生学习的热情,这一点上,小学生表现的更加强烈,因为,在小学生的思想意识中,大多都是感性思维占主导,他们喜欢的事往往会投入更大的精力去完成。

针对小学生的思想状态,必须要采用适合其理解的教学方式,增加其学习和参与的热情。这就需要教师着重构建和谐的教学气氛。只有在课堂中构建和谐的师生关系,营造轻松、愉快的教学氛围,才能够把学生带入其中,促使其勇敢提问。这样看来,语文教师有责任在课堂中营造出宽容、理解、相互尊重的教学氛围,使语文课堂充满微笑。教学过程中,教师应该保持积极的情绪,让学生更容易亲近,从而打消心中的顾虑,以此为基础,进一步提升课堂上的情感交流。学生在课堂提问的过程中,往往会提出一些相对简单的问题,更有一些甚至可笑、幼稚,对此,教师应保持充分的耐心,对类似学生加以鼓励,尤其对于一些学困生,语言更要加以注意,只要他们敢于发问,就是值得表扬的。

五、结束语

总之,小学语文教学课堂,养成学生良好的提问习惯是必要的,学生在提问过程,教师可以总结学生学习实际,通过学生的提问,教师可以积极引导学生提高认识,从而保证学习有效性。为了进一步实际分析,教师应该重视结合学生学习实际,从而不断制定更加完善的教学计划,以帮助学生能够提升语文学习能力。

参考文献

[1]赵本涛.小学语文教学如何引导学生提问[J].学周刊,2019(03):66-67.

[2]华玲靓.小学语文教学中如何引导学生进行探究式学习[J].西部素质教育,2018(22):250.

[3]王成双.小学语文教学中如何引导学生自主提问[J].学周刊,2015(18):169.

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