初中数学教学师生互动优化探究

李平

【摘    要】新课程改革在初中教育领域全面深化，对数学教师的教学工作提出了新的要求。数学知识具有典型的抽象特征，学生需要具备一定的逻辑思维能力与抽象思维能力，才能更好地探究数学知识间的潜在规律。师生互动是一门艺术，如何发挥学生的主体作用，活跃学生的创新意识，这是教师值得深思的首要问题，如何主动跟随教师的正确引导，探索未知的神奇世界，从而养成端正学习态度和良好的学习习惯，这是学生学习能力全面发展的必要前提。构建和谐融洽的师生互动关系，有利于加快数学课程改革的创新步伐，揭开初中素质教育的崭新篇章。

【关键词】初中数学  师生互动  教学优化  开展策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.24.068

数学教学是师生沟通的过程，教与学的关系是沟通中的相互作用关系，是师生交流、积极互动、共同发展的过程。在课堂教学中，师生互动存在怎样的问题，分析问题产生的原因，寻找克服这些问题的对策，建立新课程标准所期盼的积极、和谐的、有效的师生互动，提高数学课堂教学效率。这是当前教师最迫切解决的问题，也是提高课堂教学效率的最敏感、最关键的问题，解决好这些问题对改善课堂教学具有十分重要的意义。

一、营造民主化教学氛围

和谐、轻松的氛围是实现师生平等交流的前提和根本。在一个压抑的、紧张的教学氛围中，学生表现出来的学习兴趣和学习热情普遍较低，很少主动、积极配合教师的教学工作。相反，在一个愉悦的、宽松的学习环境中，学生表现出来的学习积极性非常高，师生之间的互动也就变得十分简单。因此，数学教师要想实现与学生之间的有效互动，将学生的主体能动性充分发挥出来，必须要重视教学氛围的创设。首先，教师要改变教学观念，不能再将自己视为高高在上的“管理者”，而学生是被动接受知识的“被管理者”。教师在教学互动中应当爱护和尊重学生的自尊心，让学生感受到主人翁意识，这对学生学习积极性的调动具有重要意义。其次，教师要善于对自己行为、情感、态度等进行调控。学生只有亲其师，才会信其道。要想让学生亲其师，教师必须要有幽默的、平和的、热情的、亲善的情绪和态度。最后，教师还要善于利用辅助性教学工具，比如如今在教育领域中备受欢迎的多媒体技术，教师可以利用多媒体技术给学生創建可视化教学情境，用生动、有趣、具体的视频或者图片吸引学生，调动学生的参与积极性，为师生互动打好牢固的基础。

二、在课堂上创设问题并和学生积极进行沟通

在实际的初中数学课程教学当中，教师指导教师和学生互动方法是不够的，还要学会如何去使用师生沟通的教学方式，教师在教学活动当中要学会去创建疑问情境，在创建课堂问题的时候，教师要明白提出什么样的疑问，才能做到有效问题，有的教师在课堂上向学生抛出问题的时候，有的教师出的问题跟学生学习的内容没有联系，要么就是提出的问题超出了学生的学习范围，要么就是提出的问题太过简单，不能够真正了解学生的学习情况，因此教师在课堂上创设问题情景的时候，应该结合学生的学习内容和学习情况，提出合理的问题。从另一个角度，教师如果想要了解学生的学习情况，最好的方法就是和学生在课堂上展开沟通，教师在课堂上和学生进行沟通交流，教师才能掌握学生的学习状况，才能在展开数学教学活动的时候，有目的性的展开教学活动，帮助学生学好数学知识。

例如，学生在学习到“三角形全等的判定”的时候，教师可以在课堂提问环节向学生提问三角形判定的条件，然后通过一些实际案例让学生说出解题思路，也可以向学生提问一些有关三角形判定的其他知识，考察学生对数学知识学习的具体状况，使用课堂提问的方法既能够帮助学生数学知识，也能够让教师充分了解学生的学习状况，帮助学生综合素质的发展。

三、鼓励学生课堂讨论

为了能够使得师生之间进行更好的互动，在数学课堂上教师们就应当鼓励学生们多多进行讨论，在听课过程中如果遇到疑惑能够直接提出，从而能够很及时地解决疑惑，提升数学课堂学习效果，而且，分组讨论的时候，学生们还可以充分释放自我想象能力，在学习中如果自己有任何想法也可以和教师进行交流和沟通，教师应当对学生们的进行鼓励，让学生们感受到教师对自己的肯定，激发学生学习主动性。

初中数学科目相对于其他科目来说，难度比较大，理解起来也有一定的困难，学生们如果单单是在课堂上听从教师的讲解，很容易对于学习数学丧失兴趣，教师要鼓励学生们进行课堂讨论，在授课的过程中就为学生们抛出一些难度不是很大，但是自由度比较高的问题以供学生们思考，从而让学生们能够充分发挥课堂主动性，顺延着教师的思路进行自身思路的拓展，帮助学生们建立起强大的学习数学信息，提升课堂师生互动程度。例如在学到苏教版初中数学“正数和负数”这节内容的时候，课堂中讲解了负数的概念，之后让学生讨论生活中都哪里用到了负数。这个问题可以让学生理论结合实际，加强知识掌握。

四、开展动手实验促进合作交流

学生在学习过程中面对那些枯燥的知识和题目可能提不起兴趣，但对于实践类的操作活动会有很高的参与积极性，所以初中数学教师在教学过程中，可以针对这方面进行相应的教学设计，从而增强课堂上的师生互动。初中数学知识本身就涉及到一些实验活动，教师要注重学生在实践操作过程中进行观察和思考，在观察中探索，在探索中合作分析，在分析中掌握知识，这样的教学活动就是灵活且高效的。

五、结语

总之，传统的数学教学方式由于教学方法传统、教学内容枯燥很容易让学生失去学习兴趣，通过翻转课堂利用师生互动，改变学生的学习态度和方法，能够促进学生数学成绩的不断提高，是一种行之有效的教学方法。

参考文献

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