初中班主任沟通技巧探析

陈坤荣

【摘    要】初中阶段是学生成长中比较关键的时间点，学生刚刚步入青春期，性格方面发育不成熟，往往比较叛逆，而在这个阶段的生活学习最主要的引导者就是班主任。班主任除了管理学生的学习，还需要通过观察学生的生活和学习，来了解到学生的思想情況，从而及时跟学生进行沟通与指导，进而确保学生的身心健康发展。

【关键词】新形势  初中班主任  沟通技巧

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.192

一、初中班主任沟通技巧的现状

（一）说教比较多

很多教师，在与学生的沟通过程中，普遍都会存在说教，容易站在比较高位置，将自己作为中心，当学生出现问题的时候，就会直接认为这是错误的，不给学生任何解释的机会，会根据自身的认知对学生进行说教。但是由于初中阶段的学生都存在着较强的逆反心理，这种说教的沟通方式不仅没有实现沟通应该具有的作用，还可能适得其反，让学生对沟通产生抵触与反感。同时沟通方式也比较单一，习惯性地对学生说教。

（二）沟通技巧欠缺

目前，很多班主任对于沟通的技巧不是那么重视，没有明确认识到沟通作为一门艺术，需要一定的技巧，更好地实现沟通的作用。在教师的日常工作中，通过有的教师在与学生沟通中讲究技巧的情况，都会有着较好的效果。但是还有一部分的教师，不善于与学生沟通，就会放弃与学生的沟通。作为一名合格的班主任，是必须要能够和学生产生沟通、交流，同时有着一定的技巧，将学生的全面可持续发展作为日常工作的目标。

二、有效提升新形势下初中班主任工作沟通技巧的措施

（一）尊重学生的想法

班主任需要认识到教师与学生是平等的，尤其是在初中阶段，有着较强自尊心与叛逆心理的学生，班主任更加需要尊重学生，需要站在学生的角度进行考虑，像朋友一样进行交流沟通，这样才能消除师生之间的隔阂，让学生可以理解与接受，真正做好学生的管理工作，促进学生的全面健康发展。

（二）巧妙的和学生沟通互动

在与学生的沟通，只有真正做到心灵之间的沟通，才能使沟通的效果与深度得到提升。因此，我认为可以从以下几个方面来实现：首先，需要班主任在工作中能够与学生真诚相待，只有真诚相待，让学生感受到教师的良苦用心，学生才可以同样真诚地与班主任进行沟通，使沟通的效果得到保证，这也是沟通的前提条件。其次，班主任与学生之间要相互信任，当学生出现错误的时候，要能够信任学生，让学生将事情的经过与原因说出来，引导学生进行改正。如果只是单纯的说教，可能会是效果适得其反，产生更不好的效果。学生也需要信任班主任是为了自己的健康成长，这样的前提下，班主任与学生的沟通就会变得更加容易，主动性也会更加强烈。最后，要敞开心扉学会倾听，在初中阶段的学生由于心智发育还不够成熟，往往会因为学习压力、学生之间的问题等会影响生活学习，这个时候班主任就需要能够认真倾听学生的想法，让学生放松心情，这样才能够走入学生的内心世界，便于沟通。

（三）适时采用合理的沟通技巧

班主任在与学生的沟通中，要注意初中阶段的学生有着比较强烈的自尊心，如果班主任在沟通中不能考虑到自尊心，就可能致使学生产生自卑心理等不良影响，思维容易出现极端，需要班主任可以采用合理的沟通技巧，指出学生存在的问题，要尽可能在沟通过程中鼓励与表扬学生，从而能够有助于师生之间的沟通交流。

（四）建立起平等的沟通交流关系

初中班主任，要通过日常的沟通交流切实的了解学生的特长与优点，多给予学生正面的鼓励，让学生能够树立强大的自信心。如有些初中学生偏科，数学成绩相比其他学科成绩较低。而学生通过一定时间的努力，数学成绩逐渐提升。虽然，该学生的数学成绩提升成都并不大。但是，初中班主任应当看到学生的努力，给予学生正面的鼓励，激励学生再次努力，一定会获得更加突出的成绩。从而帮助该学生树立学习数学的自信心，为了下次考试获得班主任的认可，就更加努力学习数学。而对于那些学习成绩一直都较好的学生，初中班主任也不可以忽视，而是要在日常的沟通中，给予学生一定的鼓励暗示，让学生不要骄傲，要更加努力突破自己。

（五）抵制不良社会风气

在当今物欲横流的社会，一些初中班主任很容易被拜金主义所侵蚀，依据学生的家庭经济状况，将学生进行等级划分。在与学生沟通交流的张中，对于家境较好的学生都予以鼓励，而对于那些家庭经济状况较差的学生，无论学生多努力也忽视殆尽。基于这种扰乱正常教育秩序的思想与行为，应当予以遏制。初中班主任，应当了解自身的职责所在，担负起学生学习生活引路人的重任，抵御一切不良的社会风气，对于每位学生都要平等对待。初中班主任在与学生进行沟通交流的过程中，要保持一视同仁，坚决抵制一切不平等教育现象的发生。

（六）尊重学生成长规律

基于初中时期的学生正处于自我发现，人格形成的重要时期。在该时期，学生会更加热衷与探索他们所好奇的新鲜事物，他们的兴趣爱好会逐渐增多。同时，在日常的学习与生活中，也会出现一系列的烦恼。基于这种情况，初中班主任要时长进行换位性思考，切实的了解学生的心理动态变化情况，与学生之间保持着良好的沟通交流关系。纵观目前的初中班主任工作全局，多数的初中班主任对于学生学习与生活上都付出了较多的心血，而观看其效果却不容乐观。这主要是由于多数的初中班主任并不能够切实的关注学生的心理动态变化情况，不能够进行换位性的思考。他们常常都站在自己的角度来看问题，主导意识较为强烈。这就需要初中班主任要切实的掌握学生的心理动态情况，了解学生的兴趣爱好。在与学生进行沟通交流过程中，要适当的进行换位思考，对于学生所热衷的兴趣爱好应当予以支持，并引导学生在课余时间进行兴趣爱好的拓展。

总而言之，初中阶段作为学生整个成长过程中比较关键的时期，但是这个时期的学生有着比较强的自尊心与好胜心，也比较叛逆，同时思维也容易受到外界的干扰，易于向极端方向发展。因此，就需要教师在与学生沟通的过程中，掌握切实可行的沟通技巧，与学生及时沟通，来引导他们的身心健康发展，从而促进学生全面可持续发展。

参考文献

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[2]林月红.基于新形势下初中班主任工作的沟通技巧探究[J].中学课程辅导：教学研究，2017，11（9）.

[3]张锐华.新形势环境下初中班主任工作的沟通技巧研究[J].中外交流，2017，（48）.