家校合作背景下的初中英语教学策略

徐远会

【摘    要】初中阶段正是学生英语学习的关键时期，通过家校合作方式，能使学生养成良好的英语学习习惯，并为之营造良好的英语学习氛围，非常有助于学生英语学习能力、应用能力、成绩及综合素质的提升。因此，本文笔者基于多年的初中英语教学经验，先分析了初中英语教学中的家校合作问题，然后对其原则及具体策略进行了分析，仅供相关教育研究参考。

【关键词】家校合作  初中英语  问题  策略

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.14.162

初中英语教学中，家校共同联合的方式能为学生提供较为广泛的学习平台，家校共同帮助学生树立英语自信，提高学生的英语综合素质。家校合作过程中，发起者应为老师，老师需要制定明确的家校合作目标及具体行动方案，并且整个家校合作过程中，要及时与家长沟通，发现问题的同时，需由家校合作共同来解决问题。下面将就家校合作背景下的初中英语教学策略相关问题进行讨论。

一、目前初中英语教学中的家校合作问题分析

（一）家长与老师缺乏充分的沟通

目前家校合作背景下的初中英语教学中，常存在老师直接将教学要求安排给学生，由学生回家告诉家长，并在家长的监督下完成学习任务。这便是家校间缺乏充分沟通的具体表现，会导致家长无法理解老师的安排，所以思想及行为上都不会予以高度重視，难以达成预设的家校合作目标。

（二）家长英语素质较差，无法予以学生正确的指导

初中阶段正是学生英语学习的关键时期，如果在家庭中学生能够充分运用英语及思维与家长沟通，那么学生的英语水平会获得大幅度的提升，但由于家长英语水平不足，常存在无法给学生营造英语交流氛围，无法对学生进行正确指导与陪伴的现象。

（三）未尊重家长的教育作用

从目前我国初中英语家校合作的实情来看，往往存在未准确定位家庭对学生英语学习重要性的现象，使得家庭始终处于辅助教育作用，并且此辅助教学作用也难以得以系统性的发挥。

二、家校合作开展初中英语教学活动需遵循的基本原则

（一）家长需发挥好榜样作用

初中英语教学中，家长只需要发挥好自身的学习态度榜样作用即可。家长在家中忙完家务之后，要养成拿起书本看书，或做自己没有完成工作的习惯。这样学生会受到家长的感染，帮助学生端正学习态度，树立起好学的上进心，保持学习热情及动力。

（二）预留给学生充分的自主支配时间

家校合作开展初中英语教学的过程中，家长扮演的不是监督者的角色，而是陪伴者的角色，要引导学生学会自我管理。家长要明白，孩子不是管制出来的，而是要培养他们的自律、独立能力。并且要对与孩子交流与沟通，了解孩子学习方面有哪些需求，以宽容的心态来帮助孩子解决学习中的问题，帮助孩子解决学习及成长困惑，让孩子养成面临困难时，不胆怯，积极寻找解决问题方法的习惯。

（ 三）预留给学生充分的独立思考空间

家校在对初中生进行教育时，都需要尊重学生的独特想法，不要用自己的主观标准去评判学生的行为，这样只会让学生有“倚老卖老”的感受，对于孩子的教育是十分不利的。所以，需要构建平等交流机制，预留给其充分的独立思考空间，让学生主动与家长、老师沟通，在共同努力下找到最佳的英语学习方法。

三、家校合作背景下的初中英语教学策略分析

第一，开办家长学校。目前较多初中生的父母英语水平都不足，所以，想要提高家校联合在初中英语教学中的积极作用，就需要英语老师联合学校开办家长学校，并根据对学生的授课实情，来进行家长学校教育。比如在学习“Where's my schoolbag？”相关内容时，此节课就是为了让学生学会谈论房间里物品的位置，所以老师就可以在网络中对家长进行指导，让家长能够运用此节课的内容进行交流，这样当学生回到家中之后，家长才能针对性的与孩子交流，为其营造良好的交流环境，更好的巩固所学，提高学生的英语实际应用能力。同时，需定期开展学校、家长、学生三者之间的平等沟通，具体开展前需先对家校共育中的问题进行分析，制定出有效的解决之策，更好提升其英语学习积极性。

第二，加强对学生英语学习兴趣的培养。兴趣是最好的老师，这点是永远不会变的。想要实现培养学生英语学习兴趣，必然离不开家校间的完美合作。首先，要调整家长对英语的学习兴趣，规范家长自身的行为，让学生树立正确的英语学习观，培养学生的英语学习兴趣。其次，老师需要善用创新的教学方式来培养学生的英语学习兴趣。比如在学习“Do you like bananas？”相关内容时，课初老师可以利用多媒体给学生播放有关香蕉各种用途的视频，让学生对香蕉产生好感，顺利导入新课;课中可以创设对话情境;课尾可以给学生布置课下搜集香蕉相关资料的作业等。相信通过这样的家校合作之后，必然可以顺利达成对学生英语学习兴趣的培养目的。

第三，利用科学的英语教育策略指导家长的辅助教学行为。家校联合开展初中英语教学的过程中，老师需有意识的传授给家长有效的英语指导方法，家校共同给学生营造良好的英语学习环境，以此来深入的激发学生的内在学习动力，提高学生的学习自觉性。同时，需指导家长多给学生搜集相关学习资料，更好的提升初中英语教学效果。

四、结束语

家校联合是提高初中英语教学效果的重要方式。实际初中英语教学中，老师需意识到此点，掌握家校联合开展初中英语教学的问题及基本原则，这样才能针对性地开展家校联合教学活动，真正为学生英语综合能力及素质的发展奠定扎实基础。

参考文献

[1]孙花.校企合作背景下的中职语文教学模式探究[J].成才之路.2016（34）.

[2]郑雯婷.校企合作背景下中职英语教学策略研究[J].青春岁月.2015（19）.