新课改下提高高中政治课堂效率的多种策略

张伟平

【摘 要】教育体制改革不断发展，对高中政治教学产生了很大的影响，但是高效课堂在建立的过程中仍然遇到很多问题，比如，课堂教学效率低，学生学习兴趣不高等，教师缺少办法，都是在高效課堂建立中面临的巨大挑战，针对高中政治高效课堂的建立，本文提出多种方法以建立高效课堂。

【关键词】教学互动 微课 现代新媒体 时事政治

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.035

在新课改的实施下，高效的课堂教学的打造成了迫在眉睫的事情，老师们在这次高效课堂的构建中跃跃欲试，积极探索，力求突破传统教学思维，通过课堂改革，提高课堂教学效率，让学生在政治课堂中快乐轻松地获得知识。然而，在构建高效政治课堂的过程中遇到了一些问题，使得高效课堂的构建不能有效地实施。因此，高效课堂的构建还需要师生共同努力，不断创新，不再拘泥于单一的教学方式，而是要根据实际，立足于实践，利用多种办法。现就如何打造高校的高中政治课堂提出几点建议。

一、高中政治首先要激发学生学习兴趣

在新课改的新时期，教师在想尽办法激发学生的学习兴趣，但是很多人并不明白为什么要激发学生学习政治的兴趣。因为兴趣是最好的老师，这是我们耳熟能详的熟语，高中政治课程涉及到的知识内容，大多数和国家的规章制度，政策法规有着重要的关系，或者是这些内容的简单介绍，其内容是比较枯燥的，而且理论性和逻辑性都比较强，学生在学习的过程中难免会觉得枯燥无味，在学习的过程中需要有浓厚的兴趣作为指引，学生才能积极地去学习其中的知识内容。尤其是一些女生，天生对于政治就不怎么感兴趣，如果不在教学的过程中注意培养其学习政治的兴趣，其学习政治的效率必然是不高的。

二、通过小组合作探究进行动态教学

合理创设问题情境，以利于课堂讨论的开展。高中政治课堂教学活动要做到以课堂讨论为核心，首先应由教师精心创设问题情境，组织学生以小组进行积极参与问题探讨，小组分层很重要，一般一个小组为3～4人，不宜过多，也不宜过少，每个小组的人员应根据学生的性格、特长来进行分配，以便让每个学生都能积极参与到课堂互动中去，这样才能开展有效的课堂讨论探究，也才能有效激发其讨论的热情与学习积极性。在创设问题情境时教师应从生活实际情况出发，与国内外时政要闻和同学们或熟知、或关注的政治信息相结合，从学生关注的焦点出发，确保问题情境的创设不脱离实际，且容易为学生所接受。同时在学生小组讨论过程中，老师始终要注意指导与巡视，保证小组讨论是“真讨论、讲实效”。

三、合理有效利用现代新媒体

科技的发展越来越迅速，而长期以来的四大类传统媒体，在互联网技术以及手机的迅速发展的潮流中不断的被削弱。尤其是近年来兴起了新媒体这样一个社会热点，新媒体的表现形式也日益丰富并在不知不觉中影响着人们的生活。而高中正是一个人处在树立人生观、价值观和世界观的重要时期。所以在这样一个新媒体迅速发展的大环境下，如何借助新媒体对高中生的政治教育，如帮助学生认识党和国家，了解方针政策等就尤为重要。

（一）跟紧时代步伐，转换教育观念

教师不要继续沿用旧的教育形式来进行政治教育，现今政治的教育我们应该更加重视社会问题，让学生的学习更加贴近生活。避免以往的死读课本的灌输式教育方式。变教师为教育主体为教师引导学习，将学生放在主体地位上。将新媒体与教育相结合，更好的利用新媒体。

（二）提高教师教学水平，塑造高素质教学团队

高中处在学生人生观、价值观、世界观形成的重要时期，思想政治教育老师的重要性不言而喻。所以，高中政治教师应该是顺应时代潮流，积极转变思想观念，主动提高自身素质的一批教师。这样才能更好地想学生所想，知道学生会有的疑问。

四、充分对政治课堂教学中“微课”资源进行开发与运用

微课程是微型视频课程的简称，是信息科学技术发展而催生出的一种教学模式。教学视频是微课程的主要表现形式，同时融合了文字、音乐等多种其他元素。微课程在高中思想政治课程中的运用有利于激发学生的学习欲望，培养学生自主学习的能力和创新发散思维的提高。

（一）更新高中思想政治微课程的设计理念

高中思想政治课堂教学中微课程的运用是为了使学生学得轻松、学得更好，所以，课程的设计要把满足学生的需求放在第一位，利用最短的时间讲述最精炼的内容，表达最精确的信息。微课程的设计还要注重实用原则和可行性原则，要考虑如何帮助学生学习，凸显出学生学习的主体地位，教师引导学生进行学习。

（二）精心对高中思想政治微课程进行制作

微课程的设计制作要体现出“精简、新颖”的特点。首先，要有一个吸引人眼球的课程名称，激发学生的学习兴趣。其次，课程名称要与课程知识点相结合，让学生明确所学内容。再次，课堂教学微视频的导入要迅速切题。导入方法可以采用提问的方式设置悬念或用学生所关心的话题进行问题设置。最后，教学内容要经过多次筛减，化繁为简，只针对一个重点问题进行全面深刻的剖析，使学生在十几分钟内学有所得。教学过程中还要注意师生互动，教师要引导学生进行深入思考，使学生积极参与到教学活动中。

五、培养学生关注时政的习惯

时事政治教学是高中政治教学中的重要组成部分。一方面时事政治是对高中课本教学内容的进一步补充和完善，促进高中学生对当前政治环境和社会发展情况的深入了解，另一方面高中政治教学中时事政治的应用也是学生将相关学习理论与实际社会生活相联系的重要渠道，是提高学生政治学习成绩和培养良好政治思维的重要途径。

（一）引导学生主动关注时事政治

高中政治教学对时事政治教学的进一步应用，首先应当引导学生主动关注时事政治，提升学生对时事政治的关注兴趣，形成“时事在身边”的思想意识。

（二）讲时事政治教学内容与学生的生活相联系

高中教师开展时事政治教学是应当将时事政治的相关教学内容与学生政治学习中的相关内容相联系，同时加强与学生生活实际相联系，促进学生对理论知识的进一步实践应用。一方面教师教学时注重将时事政治与理论知识相联系。

总之，课堂是学生学习主阵地，在课堂上，教师的授课、学生的学习都紧密相连。在新课程改革的大背景下，提高课堂教学效率，打造高效课堂就显得极其重要，高效课堂的建立也是贯彻改革观念的必经之路。