小学数学教学的多媒体技术应用

龙丕望

【摘 要】随着时代的发展，互联网的覆盖范围越来越广，涉及到的人也越来越多，现在连学校都已经被互联网所覆盖，多媒体技术也已经进入了课堂，成为老师日常使用的工具之一。因此，老师要突破传统的教学方式，建立比较高效的数学课堂，让学生能够学到更多的数学知识。

【关键词】小学数学 多媒体技术 应用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.03.029

小学是学生打基础的一个重要阶段，而数学又是许多学科的基础，所以小学数学这门学科对学生而言有着极其重要的作用，正因为如此，老师要格外注意学生的学习，确保学生能够在小学阶段接受到比较良好的教育，为他们以后的学习打好基础。因此，老师在使用多媒体技术讲解数学知识的时候，要确保自己采取的教学方法是正确的，是适合自己学生的，毕竟新课程改革后，学生成为课堂的主体，老师要选择一些比较适合学生的教学，这样才可以充分发挥学生的作用，让学生能够更好的学习数学知识。

一、创设趣味情景，激发学生的求知欲望

如果学生具有一定的求知欲望，那他们在数学课堂上，会渴望听到老师的讲话，也会希望上数学课，因此，老师要通过多媒体技术激发学生的求知欲望，让学生能够主动的接触数学知识。要想真正地激发学生的求知欲，老师首先要激发学生的学习兴趣，让他们能够对数学这门学科产生足够的学习动力，所以老师可以利用多媒体技术创设趣味的情景，让学生能够在情景中学习数学知识。不过老师创设的情景要符合学生的实际情况，要根据学生的生活来创设，而且现在学生的年龄比较小，自身接触到的事物也比较少，如果老师一味的按照自己的经历来创设，很容易创设到一些学生根本没有经历过的生活情景，这对学生而言并没有太大的作用，甚至会对学生产生错误的引导。所以，在老师备课的时候，可以适当的和学生沟通一下，让学生主动的说一下自己最近经历的事情，或者对他们而言比较深刻的一些事情，当然老师要让学生说一些比较轻松的事情，这样才能在课堂上创设趣味性的情景。

当然，对于那些年龄比较小的学生，他们的表达能力不会很强，即便是经历过一些事情也无法表达清楚，在这种情况下，老师可以选择和他们的家长沟通，不过在一开始的时候老师就要表明自己的原因，不要让学生家长觉得是自己的孩子在学校犯了错，因为现在有很多家长觉得老师找自己就是因为自己的孩子做了错事，教师表明原因是为了不让家长产生这样错误的认识。在了解一些情况之后，老师要选择一些合适的事情来创设情景，在创设情景的时候，要加入一些学生比较感兴趣的元素，以此来提升情景的趣味性，而且这样可以有效的吸引学生的注意力，让学生能够把心思都放在这些情景上。最重要的是，老师要借用多媒体技术将它呈现在学生面前，比如老师可以制作一些图片或者是视频，让学生能够直观地关看到这些内容，这样学生可以更好的学习这些知识，也可以有效的提升学生学习的积极性，逐渐激发学生对于数学的兴趣。

二、巧妙使用多媒體技术辅助教学，突破教学难点

虽然小学阶段的数学知识都比较基础，学生学习的内容也比较简单，但是这并不代表所有的内容都是最简单的，每个阶段都有一些能够拉开学生之间差距的内容，这些内容对学生而言是比较困难的，可以说它是老师教学的难点。在传统的教学方式中，老师对于这些难点的讲解并不会有太多的差别，依旧和那些基础的内容一样，正因为如此，导致学生对于这些难点的理解不透彻，也无法真正的学懂该内容。而在新课程改革过后，老师要合理的实施新课程改革的内容，巧妙的使用多媒体技术来突破这些难点，以此来加深学生对于难点的理解。

在使用多媒体技术讲解这些难点的时候，老师可以巧妙地结合多媒体技术的一些特点，把这些难点分解开。不过在小学阶段，学生的难点主要是一些比较抽象的内容，因为他们现在的抽象能力比较弱，导致学生在理解这些内容时会出现很大的偏差，而老师可以利用多媒体技术将抽象的内容具体化，把一些具体的知识呈现在学生眼前，以此来提升学生的理解程度。除此之外，多媒体技术可以清楚地展示一些比较细节的地方，这些细节往往是老师无法通过语言表述出来，这样学生学习的内容会更加细致。最重要的是多媒体技术可以让学生知道一些数学元素的组成部分，例如在讲解几何图形的时候，老师可以利用多媒体技术来做一些图形，而这些制作过程可以让学生清楚地看到，这样学生可以知道那些比较抽象的几何图形是由哪些比较基础的图形构成的，这样他们可以更好地理解这些内容，甚至可以让学生知道基础知识的重要性，从而更加努力的学习现阶段的数学内容。

三、合理集中学生的注意力

小学阶段的学生都是一些孩子，玩是孩子的天性，所以在平常的数学课堂上，很多学生会出现走神的现象，而且他们的思想往往会停留在课下玩游戏的时候，对于这种现象，即便老师如何提醒学生，仍然会有一些学生会一直走神，这并不利于学生的学习。正因为如此，老师可以结合多媒体技术来集中学生的注意力，而且老师可以采取一些现在学生比较感兴趣的内容，这样才可以有效的集中学生的注意力。现阶段的学生最感兴趣的不过是游戏和动画片，所以，老师可以在讲解数学知识的时候结合一些游戏以及动画片中的人物。例如，在上课之前，利用多媒体技术展示一种游戏，而这种游戏是与接下来讲解的数学知识有着密切联系的，这样学生在玩游戏的同时会对这些知识产生浓厚的兴趣，当老师讲解这些知识时，学生的注意力会被高效的集中。当然老师也可以在讲解数学知识的时候结合一些动画片中的人物，在上课之前给学生讲一个动画故事，不过老师要在最后的时候给学生留下一个悬念，让学生在接下来讲解的数学知识中寻找答案，这样学生在听课的时候会特别认真，在课堂结束的时候，老师要为学生揭晓这个答案，这样还可以根据答案去回忆一下自己听到的数学知识，以此来印证老师的答案。通过学生比较感兴趣的内容来讲解数学知识，可以有效的刺激学生，也可以让学生对数学知识产生浓厚的学习兴趣，甚至会让一些比较厌烦数学的学生改变自己对数学的态度，进而能够主动去学习数学。

四、结束语

总而言之，小学阶段的数学知识对学生而言有着非常重要的作用，老师在课堂上要紧密的结合多媒体技术，有效的发挥多媒体技术的作用，逐渐提升数学课堂的学习效率，让学生能够更加高效的学习数学知识，从而将学生培养成高素质人才。