好的教育是教出自信活泼开朗的孩子

王艳萍

摘 要：少年强则国强，要想孩子变得优秀，拥有好的教育尤为关键。用好的教育方式来教出自信、活泼、开朗的孩子，让孩子在学习中收获知识的同时不断提升自己，陶冶自己的情操，使自己变得更加完美。

关键词：好的教育；教育方式；孩子

目前，很多家庭里面都只有一个孩子，导致孩子变得内向，唯一的交流也是在学校里与同学或老师的交谈，所以好的教育成了教出自信、活泼、开朗的孩子的重中之重，抓好这个根源，才能培养出更加优秀的孩子。

一、什么是好的教育

卢梭在其名著《爱弥儿》中说道：“最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”著名哲学家雅斯贝尔斯在他的《什么是教育》中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。它不是需要孩子们都去争取第一，而是要将他们内心里的种子唤醒，灌溉，让它茁壮成长。”这不但需要授业者具有丰富知识，而且还需要他们具有高尚的品格。中国著名教育家陶行知说：“我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”我们要教给学生的不只是知识，还需要教他们学习和记忆的方法，培养他们的品格，不要让他们的学习变成做“苦力”。我们要做的不是一味地给孩子灌输知识，还应该要注重孩子的全面培养，同时我们要做孩子的朋友。初中这个阶段的孩子拥有很强的自尊心，以及渴望独立，不再想依赖于父母。所以在这个时候，我们应该要尊重学生的人格，首先要把“以人为本”这个概念正确地落实到孩子的教育身上，尊重关爱每一名學生，不要让他们觉得自己没有得到尊重，而且要公平地对待每一个孩子，避免不公平待遇使得孩子产生自卑的心理。在课堂上提问的时候不要只是抽成绩好的几个孩子一直回答问题，可以设置一些“差生”能够回答并且理解的问题，让他们产生成就感的同时又能有所收获。

二、培养活泼、自信的孩子

好的教育就是要对人品有所提升、使人性有所改善，因此我们就要在发展学生的个性上花大气力，将学生的潜能不断地放大，更加重要的是要让我们自身成为他们的榜样。我们要合理的、正确的将教育的手段与理念放在孩子的身上。初中这个年龄段的孩子，是比较脆弱与敏感的，同时又有点叛逆。这个时候我们就要对他们格外地关心和爱护，正确良好的教育在此时对他们来说尤为重要。针对处于初中阶段的孩子，要对他们的心理进行疏导，避免他们在年少轻狂的年纪犯大错，但是也不能把他们禁锢住，要用好的教育作桥，让他们平稳度过年少轻狂这条河。我们要学会包容孩子的错误，不要一味地指责，就算是孩子做错了事，也要学会鼓励，减少他们心中的内疚感与自责感，要学会说干得不错，但是要注意一下某些地方的什么问题，要是能改进就会有更好的结果了。我们在教学活动要学会幽默，培养孩子积极、乐观的心态来面对学习和生活，不断完善自己。现在的孩子都希望自己的老师能够生动幽默一点，没有幽默感的老师一般都不受学生的喜欢，幽默的同时又要具有理性，才不会导致学习和交流有所耽误。《资治通鉴》中曾说：“经师易得，人师难求。”意思就是说做一名具有精湛的专业知识，能传授给他人知识（作经师）并不难；但是要用其渊博的学识，高尚的人格修养去教学生如何做人（作人师）就不那么容易了。所以我们要在孩子的学习中努力做一个人师，以自己的行为、品性影响每个孩子。

三、学会鼓励，培养身心健康的孩子

学会鼓励孩子，提高他们的学习兴趣。苏联著名教育苏霍姆林斯基说：“只有能够激发学生去进行自我教育的教育才是真正的教育。”成绩不好但是动手能力比较强，或者是成绩一般动手能力也一般的孩子，如果发展自己的长处，提升自己的短板，就能做到全面的健康发展。我们可以让孩子们自行地选择一个感兴趣的业余运动项目，在学习的同时保证了自己身体的健康状况。例如：跆拳道，不仅增加孩子的抵抗能力，而且还增强了孩子的自信心。现在的教育过程中，有很多的老师和家长都只是站在自己的位置上，用自己以前陈旧的、落后的观点来要求孩子，从来不从孩子的角度出发，想他们所想的，急他们所急，以及做他们所做。例如，孩子们学习时喜欢独立自主，但是老师和家长只会一味地让孩子死记硬背，让孩子所有的教学活动都不能脱离他们所想，久而久之，导致孩子只会按照家长和老师期许的那样成为一头被禁锢的“羔羊”。想要改正这种错误的驾驭方法，我们就要学会换位思考，从孩子的角度出发，平等对待孩子，合理地听取他们的意见，不仅仅是要做他们的老师，更要想办法成为他们的朋友，引导和鼓励他们改变自己。

好的教育是教出活泼、自信、开朗孩子的根本，我们要在教育孩子的同时不断地提升自己，让孩子以我们为榜样，改变传统的教育方式，充分地挖掘每一个孩子的无限潜能。

参考文献：

[1]刘铁芳.追寻有意义的教育：教师职业人生叙事[M].湖南大学出版社，2006.

[2][美]帕默尔.教学勇气：漫步教师心灵[M].吴国珍，译.华东大学出版社，2005.

编辑 李建军