基于“核心素养”理念的初中英语阅读教学实践初探

叶丽娟

摘 要：核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力，是对学生知识技能、情感态度、价值观、人生观的综合要求，要用发展的眼光看待学生。基于初中英语阅读教学的相关问题，初探在“核心素养”理念下的教学实践，希望能为广大教育工作者提供一些思路。

关键词：核心素养；初中英语；阅读教学

初中英语教学并不仅是简单地教学单词、短语，而是培养学生的英语学习能力，为将来更好地学习英语打下基础。所以，初中英语阶段是学生学习英语非常关键的时期。那么教师应如何有效教学、真正实现英语教学目标便显得尤为重要。“核心素养”理念顺应时代趋势，将学生的个人发展放在了首位，恰恰推进了当代英语教学的进度，提高了英语学习的效率，为学生营造了更好的学习环境。

一、明確英语阅读核心素养的本质，正确处理教学问题

每一门语言的学习都需要投入大量的精力和时间，尤其是外语语法习惯本身就与我们的文化相冲突，说话方式、书写交流等各个方面都有很大差异。因此，语言的学习总是免不了枯燥。而初中阶段的孩子们刚刚步入心智渐渐成熟的阶段，他们有自己对事物的看法，学习也不再像以前那样，在教师强制要求下，就能硬着头皮学下去的。核心素养的本质就是为学生将来的发展做出思考，这就要求教师能够采取有效的教学方式，帮助学生主动学习，由“他教”变为“我学”。

在此，我提出两种方法为广大教育工作者备用：第一，采取激励制度。这个激励制度是多层次、多方面的，它与学生实际情况紧密联系。处于青春期的学生，性格比较叛逆，不能用过于严厉的态度去追究他们在学习中出现的问题，而是采用激励方式，增加他们学习的信心。如，设置进步奖、成立英语阅读小组、开展有奖问答等，对于学习效果不是很好的学生，需私下交流、探讨问题所在，再针对性地提出解决方式。第二，引导学生思考，激发学生潜能。很多学生认为自己英语成绩差，是因为能力不足，对自己没有正确的认识。这时教师要做的就是在英语阅读教学过程中进行适时的提问，需要注意的是，问题的设置要难易程度中等，能让大多数同学参与进来。还有就是提问时注意观察学生状态，根据学生特点，进行引导性提问，在回答过后及时表扬，并给予肯定评价。这样学生的英语阅读潜能会较容易被发掘出来，有利于提升同学们的学习积极性，对自己有较清晰、准确的认识。

二、阅读教学的评价模式应由单一性转化为多元化

阅读教学最重要的无外乎是提高学生阅读水平、加强学生口语表达能力，一般阅读教学的方式就是讲解与勤练试题，但如果不与其他教学方法综合使用，就偏离了语言学习的本质目的，使学习成为完成任务的过程。因此，学生在学习过程中会有懈怠、厌烦的情绪，这是很正常的，关键是教师应多角度地看待问题，不应过早下定论。初中英语阅读教学要从打基础开始，一步步稳扎稳打，不断更新教学策略。对学生的评价不只是从阅读成绩看，而是从口语、阅读方式、用心程度等多个方面综合评价，由于个体之间存在差异，每个人的表现水平有所不同。成绩只是一次测验，是为了帮助学生发现自己的不足，并及时纠正和改进，并不是教师作为评价标准的绝对依据。多元化评价是为了让教师更加细致、用心地观察学生平时的表现，发现学生的闪光点，并用发展的眼光看待他们。

三、提升教学针对性，完善教学策略与方法

教学针对性是指在初中英语阅读教学中，应该制定阶段性目标。例如，前期重在引领学生熟悉阅读过程；中期重点放在共同学习，加强练习与实践经验；后期则是总结技巧，主张团队合作性学习与自主学习。通过循序渐进的过程，加以适时的引导，确立阶段重心，并根据实际情形制定阶段之内的小时段目标，使教学结构更加完整、有层次，易于学生接受。依据核心素养的理念，培养学生学习语言的技能，是为了在学习过程中，让学生逐渐对自己有明确的定位和认知，即“我为什么要学习它”“它能够为我带来什么”“我最终想要什么样的学习成果”等诸如此类的问题，对自身有个大致的规划，并于个体发展中有意识地去实现。这便是核心素养为教学工作带来的本质要求，也是每个教师都应细细琢磨与积极探索的。

总的来说，核心素养理念就是为了个体的更好发展而提出的，它要求教师能够在教学过程中始终思考：这样的教学方式可以让学生实现实质性的进步吗？我应该用怎样的教学方式才能让学生真正的学以致用，真正地为个体发展提供有效的推动力？而基于这种思考下的初中英语阅读教学实践，就需要不断探索对学生个性化、多元化的制订方案，用发展的眼光看待学生，强化过程评价与目标管理。在教学过程中努力打破传统模式的限制，突破局限，将英语阅读延伸到实践生活中来，使学习结果具有全面性和可持续性，进而促进学生英语阅读核心素养的提升。

参考文献：

[1]张姝.基于核心素养的有效教学[J].鄂州大学学报，2018（1）.

[2]宋凤金.初中英语教学中学生核心素养的研究[J].江西教育（综合版），2018（1）.

[3]黄菊美.调动学生内生力培养英语核心素养的研究[J]. 成才之路，2018（1）.

编辑 张珍珍