初中语文阅读教学策略分析

白浩莲

摘 要：随着我国教育事业的不断发展，初中语文课阅读受到了越来越多的关注。就初中语文阅读的教学策略进行开展，并且分析了现在语文阅读教学中存在的问题，以及老师应该做到的相关的解决措施。

关键词：初中语文；阅读教学；教学观念；教学目标

我国现在的教育水平存在着严重的不平衡，地区之间的不平衡以及资源分布之间的不平衡都导致我国初中学生的阅读水平参差不齐。教育部应该对于我国现在面临的初中语文阅读问题展开思考，制定出相应的解决措施。

一、初中语文阅读教学现状分析

初中语文阅读在语文学科中占据着重要的地位，但是现在的语文阅读教学中存在着或多或少的问题急需解决。老师应该看到现在的教学现状，并且找到相应的解决措施。

1.初中语文阅读教学观念落后

语文老师存在着教学观念落后的情况，老师没有定期进行阅读培训，对于阅读课只是按照所教的内容按部就班。部分语文老师不借助也反对学生借助高新电子工具，加之老师不组织学生进行课外阅读，导致阅读弊端日益突出。

2.对语文阅读内容进行肢解

初中学生已经可以掌握精读和泛读的技巧和区别，老师应该增加学生泛读的实践和能力。但是现在更多学校只关心学生的精读能力，老师占用大量的时间对于课文内容进行分析，这样导致学生没有独立思考的能力和习惯，学生无法掌握真正的阅读技巧。

现在中学老师将阅读课的重点放在经典文章的学习上，没有留给学生自我阅读的时间。老师强制学生掌握经典课文后没有留出时间让学生独立思考，完全控制学生的阅读思想，这样导致学生没有独立思考阅读的能力。

3.教学目标欠妥

部分老师没有明确的教学目标，只是盲目地给学生灌輸阅读思想，没有最终需要完成的目标，导致最终目标容易出现假大空的状况。

4.教育手段不灵活

很多语文老师在教学中都认为老师起着主导作用，对学生传授各种各样的技巧，却没有考虑到实际情况，这样会忽视学生的情感体验。加之老师主导的阅读课堂会让学生对老师产生依赖，导致学生更不愿意利用课外时间进行学习。

二、语文阅读教学有效性策略探求

1.更新教学理念

初中语文阅读理念的更新应该先从教育部开展，教育部应该对初中语文阅读做到详略得体，不能有失偏颇。其次，需要教育部将相关的理念传达给各个学校，确保每一个学校都能够了解教育部的阅读理念。学校要贯彻教育部的理念，将理念进行解读之后传达到各个语文老师的课堂上，还需要监督老师，定期进行听课，检查学生的学习成果。

更新教学理念还需要老师从各个方面帮助学生进行阅读，不能单纯地依靠课堂阅读进行课堂教学。

2.活化教学策略

现在部分初中阅读课堂的老师只是走形式，只需要完成课标上的内容就算讲课成功，这样会让教学更加死板。老师要注意对不同班级的学生采取不同的教学策略，对于阅读量大的学生要采取有所侧重的教学技巧，对于阅读量较小的学生可以先通过导读、启示、过渡语的方式吸引学生的学习兴趣，然后再进行阅读教学。

在进行教学的时候，需要注意给学生留下充足的思考时间和阅读时间。现在的教学方式中有很多误区，在阅读讲解时不是以老师主讲为主，需要学生去思考阅读目标。例如，在《少年闰土》中，当讲解到描述月光的场景时，老师不需要一味地讲解，需要将问题抛给学生，让学生去思考，学习月光这一段怎么写得好，学生在进行自我写作的时候能够将那些技巧运用到写作中，这才是正确的阅读教学策略。

老师应该鼓励自主阅读的学生，鼓励这些学生给班级中其他学生树立良好的学习榜样，还可以强化学生的自主学习能力。老师在教学时需要尊重学生的个性、多元性的解决，还需要在旁边给予学生一定的指导。老师需要给学生提供一定的阅读环境，帮助学生能够在合适的环境中学习到恰当的阅读学习技巧。

3.教师需要进行教学反思

所有的事物都是在不断前进中进步的，老师在完成阅读教学后需要进行自我反思。老师需要从课前准备、课中方法以及课后练习等各个方面进行反思，在能够改正的地方进行改正，老师还需要了解学生对于阅读课的观点，对于学生提出的建议进行反思、借鉴。

学校还需要组织老师进行互相听课，让同行从更加专业的角度评价阅读老师的行为，也可以让老师能够吸收其中的优点，转化到自身教学中。初中语文阅读教学的生存离不开外部的支持，国家还需要在制度上进行相关的优化，转变老师只重视考试制度，完善对学生和老师的评价机制。学校还可以完善对于老师阅读课的考核机制，注重老师过程的评价。学校还需要使用教学资金增加阅读相关配置，确保阅读资源。

初中语文教学的阅读还有待提高的空间，学生、老师和学校之间需要加强配合，在各方的共同努力之下，最终确保学生的阅读能力提高。老师还需要改变传统的教学方式，有效的教学能够激发学生的语文阅读兴趣，帮助老师更有效地进行阅读。

参考文献

[1]王健.初中语文阅读教学策略分析[J].中外交流，2016（34）：228.

[2]康翠玲.新课程背景下初中语文阅读教学策略分析[J].学周刊：A，2014（2）：177.

[3]刘亚芬.初中语文阅读教学的有效性策略分析[J].中外交流，2017（37）；248-249.

编辑 张珍珍