高中历史高效课堂的有效构建

吴国福

摘 要：要想全面落实立德树人根本任务，学校教育就必须要培养学生能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。高中历史教学必须要符合宏观教育理念，明确培养目标与具体教育教学实践相结合，科学设计历史教案，激发学习历史的兴趣，选择有效的教学形式，合理借助多媒体教学，多管齐下构建高中历史高效课堂。

关键词：高中历史；高效课堂；兴趣；引导；多媒体

社会发展教育先行，现在我们已经迈进了信息化时代，信息更新的速度日新月异，因此我們的教学课堂必须向着更加优质高效而迈进。按照新课改的目标教学，高中历史的有效教学需要兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等多个方面。因此无论从社会大环境、课程要求，还是学生自己成长等方面来考量，高中历史教学都必须要构建高效课堂，建立高效、优质的高中历史课堂已经成为高中历史教师思考的重点。

一、高中历史课堂存在问题剖析

高中阶段学生的学习压力非常大，加之多个科目同时推进，很多学生的大脑可以说都在“高负荷运转”，而高中历史课程因需要记忆的知识点比较多，课堂教学中的灌输现象难免存在，久而久之高效课堂构建阻力重重。

1.应试思想下学生对历史课程的认知非常片面

高考是改变人生命运的一大转折点，因此很多学生从进入高中开始，就围绕分值来学习历史。无论是日常学习还是考查和考试过程中，学生们都“唯答案至上”。以应试为导向的历史教学课堂上，学生只记得关注标准答案，忽略了对历史学习兴趣和学习情感的培养，更没有意识到历史学习的重要性，课堂互动唯唯诺诺，单向传输模式下思维的积极性难以调动。

2.历史课程庞大的知识面压抑了学生兴趣发展

由于高中历史学科囊括了古今中外大量的史料内容，在学习过程中学生需要记忆大范围的长时期的多项史实。同时对学生的政治思维、生态意识、人文素养、哲学观等都有较高的要求，因此，对很多知识点学生都是一知半解，再依靠死记硬背来学习。历史学习过程中知识记忆已经非常困难，情感共鸣与人文升华更是难上加难，久而久之极大地削弱了学生对高中历史课的学习兴趣。

3.没有高效的学习方法，缺乏成功的学习体验

提及历史，我们都知道知识与能力的目标很好衡量，卷面上的成绩在很大程度上就说明了学生的知识量，但是过程与方法以及情感、态度、价值观方面却很难有一把既定的标尺可以准确衡量。学生往往只掌握了应试的方法，对于有效学习还缺乏成功的学习体验。这是高中历史的普遍现象，也是长期积累的结果，要改变这个状况，教师必须与学生一起来努力，多管齐下搭建高效教学平台。

二、高中历史高效课堂有效构建的积极策略

提升学生的学习兴趣，促进学生的能力发展，既是教师的责任，同时对于学生的长远发展也大有裨益。历史教师要从深入浅出体现知识性、多管齐下提升趣味性、联系实践升华情感等角度入手，全面提升学生的综合能力。

1.科学备课，铺垫高效教学

谈及历史，很多老师对它可谓“烂熟于心”，因此在备课过程中都习惯于“拿来主义”，照着现成的课件去解说，加之网络的便利，使教师对备课环节更加随性。其实，备课是高效授课的重要一环，教师备课越充分，能够传递给学生的信息也就越鲜活。把枯燥的文字转变为灵动的音符，要想实现这个目标，教师必须扎扎实实来备课，这样才能更好地帮助学生品味历史。传统的历史教学中，教师在学生面前侃侃而谈，完全不给学生发挥的余地，而学生被动接受历史知识，对历史知识提不起兴趣。要求学生死记硬背，从根本上压抑了学生的天性，更难以提高其历史文化素养。高效的历史课堂学习终极目标应当是学生主动探究历史知识。教授历史内容的课堂应该为学生营造舒适、轻松的学习氛围，教师在教学的过程中仅做引导，为学生学习历史知识指明道路，并非拉着他们学习。

2.深入浅出，激发历史学习兴趣

高中历史课程内容繁杂、涉猎广泛、理论性强，记忆点多，这些都需要高效学习。因此，在教学中可以适当运用生动有趣的历史事件、诗歌、乐曲、图片或视频来触动高中生的神经，通过深入浅出的多种教学手段，激发学生深入了解历史的欲望。

在信息技术辅助下，历史课程的很多内容我们都可以深入浅出地呈现给学生。例如《鸦片战争》一节课，在教学时教师不必拘泥于条约的时间、内容等条款性知识，而是要重点阐述条约的这些内容如何一步步把中国的主权、领土、金钱等步步蚕食，把它对中国造成的严重危害给学生讲解明白。这样学生先在心底建立起情感认同，记忆起来更加容易；而且融情入史很好地培养了学生的人文精神，建立起积极的学习情感，促进学生人文与素养合二为一。

在我们的现代生活中，也有很多的古迹、遗址、纪念堂、博物馆等资源，它们以更为庄严的形式向我们讲述着那段过往，在教学中教师可以把这些素材大量引入，既带领学生领略历史知识，又可以给学生以强烈的心灵震撼，以历史的厚重吸引学生恣意遨游知识海洋。

总之，新课程背景下的高中历史课堂，教师要正视历史课堂存在的局限性，结合学生的学习意志和兴趣发展，积极研究高效授课方式，通过巧妙的课前导入，抓住学生的兴趣心理；深入浅出讲解历史知识，调动学生学习兴趣。

参考文献：

[1]沈芬.构建高中历史高效课堂的对策措施[J].文理导航（教育研究与实践），2017（6）.

[2]戚裕.对构建高中历史高效课堂的再思考[J].中学历史教学参考，2017（9x）：53-54.

[3]姚兰.新课程理念下高中历史教学高效课堂的有效构建[J].新课程（下旬），2017（6）：166.

编辑 郭小琴