关于高校体育康复保健课程设置的思考

何艺

中图分类号：G806 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2018）02-135-01

摘要 新时期下，随着我国科学技术的蓬勃发展，从事脑力劳动的人员不断增加，导致我国国民体质呈现下降趋势，社会急需大量的保健康复人才。在此背景下，本文主要针对高校体育康复保健课程设置提出几点思考，希望给予我国高等教育以参考和借鉴。

关键词 高等教育 体育康复保健课程 设置 思考

体育康复保健主要是指通过医学或者体育方面的知识，对体弱人群或者伤残病者在精神状况以及身体功能方面进行治疗的应用性科学，随着时代的发展，康复保健已经发展为一门独立的学科，并且成为康复医学和运动医学的关键组成部分。通过相关调查统计结果表明，我国在2020年将全面进入老龄化社会，而如何提升老龄人群以及伤残病者的生活质量，将成为社会关注的焦点和热点。体育康复保健可以切实改善人体的身体机能，进而优化其生活质量，在此背景下，高校開展体育康复保健课程，对培养康复保健方面的人才具有关键作用和积极意义。

一、体育康复保健课程的主要特征

（一）贯彻健康第一的理念

通过相关调查结果显示，我国大学生的身体素质呈现逐年下降的趋势，开设体育康复保健课程，可以改善当代学生的心理以及身体状况。同时，该课程融入了营养学、卫生保健学、心理学以及体育学等知识，全面贯彻了健康第一的理念，对提升大学生的身体素质具有积极作用。

（二）面向所有学生

该课程的授课对象并不是残疾学生或者体质弱者，其面向所有学生，全部学生都需要参与到教学中，在提升学生体质和运动能力的同时，对培养保健类人才具有积极意义。

（三）培养学生运动意识

该课程的主要教学目标是培养学生运动意识，激发学生对体育和保健的兴趣，促使学生自动而自觉的参与到运动中，通过运动养成终生体育的习惯和意识，为学生未来的全面发展夯实基础。

二、优化高校体育康复保健课程设置的相关途径

（一）根据时代特点更新理念

在开展体育康复保健教学中，高校需要秉承健康第一、以人为本的理念，以行业发展和学生利益为出发点，给予学生更多的鼓励和关注，在教学中组织学生主动探究、大胆尝试，结合课程的特点，采取开放式模式。同时，教师还要根据不同学生的接受能力、运动水平以及身体情况开展分层教学，结合不同层级的学生制定相应的评价标准和教学内容，保证所有学生通过学习都可以获得身体与心理素质的提升，符合素质教育的要求。

（二）以行业需求为人才培养方向

新时期下，人们对体育保健更加重视，但是我国专业的保健师数量较少，难以满足行业发展的需求，因此，高校在开展教学的过程中，要以行业需求为人才培养方向。首先，教师要在注重提升学生技能水平和健康水平的同时，还要培养学生交流能力以及适应能力，引入项目教学法或者合作学习法，保证学生在毕业后可以快速的适应岗位工作；其次，教师还要注重培养学生的综合素质以及职业素养，为社会输送专业的保健人才。

（三）强化教师的专业素质

作为一名现代的优秀康复保健教师，需要在工作中不断强化自身的品德修养和教学能力，起到表率作用，将实践与理论充分结合，不断扩宽自身的知识视野，进而为我国培养更多的专业保健人才。首先，教师要努力学习运动损伤处理、针灸学、心理学、运动学以及生理学方面的知识，将其有效的传授给学生，扩宽学生的知识视野；其次，教师要提升自身的修养和知识，与其他专业教师多沟通、多交流，在教学中做到多想、多说、多听；最后，教师要注重教学创新，改变以往轻视实践而重视理论的模式，注重提升学生的动手能力。

（四）结合课程性质创新教学内容

体育康复保健知识具有较强的实践性和应用性，因此，教师要结合课程性质创新教学内容，不仅要注重基本理论知识的传授，更要融入与体育医学有关的知识，例如康复学知识、心理学知识以及运动学知识等，强化教学内容的广泛性和选择性。同时，教师还要结合教学目标，根据学生具体情况，灵活处理教学内容，针对不同内容选择合适的教学方法，鼓励学生制定每个学期的学习计划。

（五）制定合理科学的评价体系

合理科学的教学评价可以激发学生的求知欲，起到优化学习效果的作用，因此，教师要结合康复保健课程的特点制定合理科学的评价体系。首先，教师要改变以往单一的考试评价模式，将学生的合作精神、进步程度、学习态度、技能水平、理论知识以及体能状况纳入到评价体系中；其次，教师要引入多方评价的机制，例如教师点评、同学互评以及学生自评，激发学生的学习欲望；最后，教师要注重发挥评价的作用，通过评价促使学生发现自身的薄弱环节，进而开展针对性学习。

三、结语

总而言之，为了提升学生的综合素质以及身体机能，高校要给予体育康复保健课程以高度重视，提高对该课程的宣传力度和实施力度，鼓励学生参与到运动锻炼中，为我国输送更多的康复保健专业人才。