中职机械教学中创造性教法的应用研究

张圣锋

[摘 要]在现代社会当中，高素质机械人才的需求量逐渐提升，也对中职院校机械专业教学水平提出了更高的要求。加强创造性教学方式，在实际教学工作中的应用是十分必要的。

[关键词]中职；创造性；应用；

中图分类号：TS761 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2018）32-0001-01

创新性教方法主要是指在实际教学过程中注重学生的主体地位体现，并由教师以辅助地位展开教学，积极实现教与学的彼此促进、共同发展。而该教学方法在中职院校机械专业教学工作中的应用，即在传统的课堂教学当中加入实践教学，将教学重点放在学生的动手能力与创新能力培养方面，是现代教学的必然要求。其不仅能提高学生的学习成果，同时还能帮助学生在之后的社会工作当中提高自己的工作适应能力，与社会发展趋势紧密相连。

一、创造性教法应用的作用和意义

1.有利于营造良好的教学氛围

由于中职机械课程的抽象性较强，其内容较难理解。在传统教学方法中，学生学习的主动性并没有得到足够重视，教师就是一味地通过课堂灌输学生理论知识，这样学生理论知识很难得到丰富，实践能力更是无法提高。因此，在中职机械教学中应用创造性教法必要性凸显。首先，必须转变传统思想观念，注重把新的教学方法引进，重点是提升学生学习主动性与实践能力。其次，老师应注重构建良好学习氛围，激发学生参与课堂互动的积极性，努力吸引学生注意力，从而使学生进入积极主动的学习状态。

2.有利于完善教学评价体系

在过去的教学评价机制中，教师根据学生的学习成绩作出评价，而对学生的课堂表现以及学习行为不够重视，导致教学评价机制缺乏全面性。在创造性教学开展的过程中，教学评价体系得到了完善和优化，将学生的课堂表现以及学习行为纳入评价体系中，使得教师能够根据学生的综合成绩以及整体表现做出过程性评价和结果性评价，进而提高教学评价工作的科学性和实效性，为后续教学改进工作的开展提供了重要依据。

二、创造性教学在中职机械教学中的应用现状分析

在传统院校的中职机械专业教学中，教师大都以理论知识教学为主，忽略了对学生的动手能力与创新能力培养的意识。不仅会导致学生在学习过程中缺乏学习兴趣，还会进一步造成课堂教学效率低下，不利于社会创新型人才培养。而创造性教学方式的应用，突破了以往教学的限制，将教学重点放在了学生动手能力与创新能力培养方面，切实提高了学生的学习积极性，有助于学生适应当前社会的不断发展。虽然在教学改革的过程中，各中职院校已逐渐意识到创造性教学法的应用必要性，并在实际教学中引进了该教学方式。但是就当前的机械教学中的应用经验分析而言，该教学方式却没有发挥其应有的教学效果。造成这种情况的原因主要包括以下几种。其一，教师在采用该教学方式时没有就该教学法展开深入的理解，难以真正意义上的贯彻落实。其二，中职院校在学生实践活动中所投入的资金量不足，教学设备的缺乏，导致该教学方式难以推进。此外，中职院校没有就该教学方式的应用建立相应的管理与监督体制，以至于该教学方式难以在实际机械教学中得到推广。

三、在中职机械教学中优化应用创造性教法的策略

1.不断创新教学方法，提升课堂教学的有效性

创新教学方法，提升教学方法有效性，是提升学生学习积极性和主动性的有效途径。以下两种教学方法较为典型：

一是对比教学法：对比教学法运用在中职机械专业教学中较为适合，就外观与性能等方面，能够指导学生详细对比和观察两种以上类型机械，针对不同机械找出异同点，对比分析机械与学生迁移能力，指导学生主动理解与联系所学的知识，对促进学生学习效率的提高，能够达到事半功倍效果。对比教学法的运用有利于对学生独立思考能力培养，促进其辩证分析能力的提升。在学生综合素质提高上，所发挥出的意义凸显。

二是多媒体教学：多媒体的运用有利于增强教师教授知识的立体性，增强学生的吸引力。凭借其汇集声像图文为一体，形象生动的优势，便于学生理解。在教学改革中应用先进的多媒体技术，将是提升教学效率的不可或缺的手段。依托多媒体技术对机械操作步骤进行详细讲解，有利于提升学生对具体操作步骤直观的了解，也是解决学校因为资金问题导致设备落后的最好的途径。而且借助多媒体技术，学生能够对形象的大型先进设备进行了解。同时还不会受到时间上的制约。能够随时播放，调整播放顺序，这是多媒体非常重要的优势，能帮助学生对重要知识点的掌握。

2.建立多元化评价机制

由于考试试题大多由该学校的老师进行设置，教师根据校本教材制定考试内容，所以试题具有一定的主观性，在这样的情况下，学生为了获得好的成绩，就会利用大量时间对校本教材中的理论知识内容进行死记硬背，导致其自主学习课外知识、实践操作的时间被大大降低，使学生在知识的理解和应用方面较为欠缺，进而影响其学习效率和学习效果，对学生学习能力、实践操作能力以及创新能力的培养产生不利影响，致使教学效益难以得到充分发挥。同时，在这种情况下，由于学生的学习成绩本身具有一定的偏差，所以教师根据学生学习成绩做出的教学评价也存在不合理性和不科学性，对后续教学改进工作的开展造成一定阻碍，不利于教学效益的提升。因此，在教学过程中，教师应该先让学生进行自评和互评，然后根据学生的评价结果、课堂表现、学习态度、学习行为等方面对学生进行综合评价，可以细分为过程性评价和结果性评价，最后根据综合评价结果找出教学中的问题，并对这些问题进行解决，实现优化教学的目的。

3.加强与社会企业的沟通合作

中職教育院校的办学宗旨就是为社会培养具有较高实践操作能力、问题解决能力的专业型人才。然而，传统教育教学活动的开展局限于课堂教学和教材讲解，对学生实践操作能力的培养工作产生不良影响。因此，为了培养学生的实践操作能力，促进其实际问题解决能力得到显著提升，中职院校就应该加强与社会企业的沟通合作，突破课堂教学和教材讲解的禁锢，充分发挥校企合作模式的真正价值，为学生成为复合型技术人才提供重要保障。

中职院校在做年度资金预算时，可以将机械专业实践教学活动的经费纳入整体预算中。并依照机械专业教学目标制定较为完善的教学计划，选派教学管理人员与社会企业进行合作协商，进而建立长效的校企合作机制，使得社会企业能够成为中职院校机械专业实践教学开展的重要阵地，为机械专业学生提供更多的实习机会。在校企合作模式的作用下，机械专业学生的实践操作能力和创造性思维能力能够得到显著的提升，促使学生对所学理论知识进行灵活运用，促进机械专业学生实践经验得到丰富积累，进而大大提高其就业优势和就业竞争力，为其在学业结束后得以顺利就业提供重要保障。

结束语

受现代社会经济不断发展的推动，目前教育界面临的最大挑战就是在中职机械教育中，如何更好的应用现代化创新技术，推升学生实践动手能力的提升，真正使理论结合实践。而创造性教法运用于中职机械专业，效果非常显著，在提高中职机械学校教学质量上功不可没，现实意义凸显。因此，教育工作者对创新教学方法应给予充分的重视，在实际教学中注重应用范围的推广，旨在把更多优秀机械专业人才培养出来，从而推动我国经济的快速发展。

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