办好乡村教育的思考与对策

近年来，我国深入开展教育改革，基础教育发展迅速，办学质量全面提高，政府对城乡教育均衡也越来越重视。2016年，国务院出台了《关于统筹推进县域城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》；十九大报告也明确提出“推动城乡义务教育一体化发展，高度重视农村义务教育……努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育”。在国家政策的调控下，在社会各界的努力下，乡村教育有了更好的发展。与此同时，城乡之间的差异依然存在，大城市与农村的教育差距甚至越来越大。

我国著名教育专家顾明远教授对乡村教育现状有着清醒、深刻的认识。顾明远认为在相当长一段时间里，乡村学校不可能消亡，村小的历史使命不可能终结。国家在工资待遇、职称评定等方面，应继续加大对乡村教师的倾斜力度，以吸引更多优秀教师扎根农村。在硬件投入上，要毫不吝啬地给予乡村教育必要的经济补偿；在师资配备上，努力为乡村教育输入新鲜血液，让村小成为乡村最美的风景。城乡教育本是一家，资源共享、携手发展，让城乡校长与教师有了一家人的感觉。心灵的契合，不但会让教育真正走向均衡，也会促使教育均衡抵达更高的境界。让乡村教师更有尊严与精神力量。提升村小教育质量需要留住优秀的校長和教师。要真正实现城乡教育一体化，打造城乡教育联盟共同体，一定要有制度作为保障，要制定城乡学校科学、长久的流动机制。为了发挥教师支教的长效作用，应该将其上升到师德要求甚至是法律规定的高度。同时，切实解决支教教师在交通、食宿方面存在的实际困难，让他们能够愉快地、安心地为乡村教育做出贡献。全社会应当想方设法营造一种敬畏尊崇乡村教师的社会氛围。一方面，尽可能提高他们的经济收入，推行住房等优惠政策；另一方面，要对他们更多地进行精神奖赏。每逢教师节等重要节日，当地党委政府除了到名校慰问之外，还要更多地关注乡村学校尤其是偏远村小。

陶继新

摘自《中国教育报》2018年8月29日第003版